浅谈浅谈浅谈中学体育教师应具备素质中专生

论文导读：
摘要：面对经济全球化、发展国际化大趋势、大背景，我们要实现全面建设小康社会的目标，要在激烈的国际竞争中立于不败之地，最根本的就是拥有具备现代化、国际化素质能力的各类人才。因此，我国提出了科教兴国的战略方针。国家兴旺，素质提高，教育是基础。办好教育的关键是提高教师的整体素质，体育教师除了应具有一定的业务素质和思想品德方面的素质外，还应具备良好的身体素质。
关键词：中学体育教师；文化知识；能力
1674-9324（2013）45-0017-02

一、业务素质

体育教师应具备的业务素质包括文化知识和能力两个方面。

(一)文化知识

1.教育科学知识。体育教师应学习教育理论、懂得教育规律，善于根据学生的不同年龄、性别及生理和心理特点进行教学，遵循教育教学原则，合理采用体育教学教法，应熟练地掌握教育学、心理学、体育理论等学科的基本知识。
2.生物科学知识。体育教师应学习和掌握运动解剖学、运动生理学、运动医学、运动生物力学、运动生物化学、遗传学、人体测量学等生物科学知识，了解人体结构，懂得人体生长发育及其运动、活动过程中的变化规律。
3.方法论的知识。方法论知识也称应用技术知识，其内容包括体育教学大纲中技术教材的教学法、裁判法、保护法、锻炼法、不良姿势矫正法、人体测量法和一般的数理统计法等。体育教师掌握这些知识，将会取得较好的教学效果。
（二）能力
作为一名合格的体育教师，要想胜任本职工作，出色地完成教书育人的任务，就必须具备较强的、全面的学校体育教育工作的能力。包括教育、教学能力，课外体育活动的组织能力，运动训练能力和科研能力等。
1.教育能力。作为教师，对学生进行教育是自己义不容辞的职责，有着更加特殊的不可推卸的责任。教育能力包括对学生进行思想教育，了解学生行为和学习情况，以及观察、分析和判断问题的能力。具有这些能力，就能抓住时机，采取有效的教学手段和方法，进行有的放矢的教育，进而取得良好的效果。
2.教学能力。这是体育教师完成教学任务应具备的最基本的能力，也是教师综合能力的一个主要方面，大致归纳为：对《学校体育工作条例》等法律法规的理解和贯彻能力；制定科学的教学管理和教学改革措施的能力；对自己教学效果进行客观地评价的能力；制定各种教学文件的能力；严密的教学组织能力；调动学生学习与锻炼积极性的能力；能及时反馈教学信息和根据信息反馈而采取针对性决策的能力等。
3.训练能力。体育教师在搞好教学的同时，还必须在一两个项目的运动训练方面有较深的造诣，掌握有关项目的理论知识，技术、技能训练方法及组织竞赛和裁判工作的方法，以便更好地完成学校课余训练和比赛的任务。其具体工作能力应包括：制定和实施计划的能力；科学选材和科学训练的能力；管理代表队和组织指导比赛等能力。
4.指导锻炼的能力。体育教师必须根据学生的年龄、性别、身心发展的需要来指导他们的体育锻炼，这是继体育教学之后体育教师应完成的又一个重要的任务。充分利用体育课堂的阵地，传授一些体育锻炼的方法、理论，指导和引导学生坚持体育锻炼，达到身心发展、调节神经、充实生活的目的。
5.运动能力。体育教师的运动能力是从事本职工作的基本能力，它既不同于一般人从事运动练习的普通能力，又不同于专职的运动员参加比赛和训练时的特殊运动能力，而是一种规范化与普通化相结合，同时也能够与讲解、指导等教学训练手段有机结合的专门能力。这种能力的培养与提高，需要不断地钻研运动技术理论与学习新技术动作，需要根据不同的教学训练对象在实践中积累经验。还要注意保持良好的体力和技能，以防止这种能力的老化与退化。
6.科研能力。体育科研是运用科学方法去探索体育的认识与实践的过程。为了加快体育科学的发展，提高教学和训练水平，体育教师不仅要积极从事体育科研工作，而且要努力提高这方面的能力和水平。只有具备了较高的能力和水平，才能理论联系实践，更好地服务于教学和训练。
7.管理能力。从教学过程分析，体育教师是学生学习的指导者、帮助者，是教学活动的主体；从管理系统分析，体育教师是学校具体体育工作的管理者，因此体育教师应掌握一定的管理学方面的知识，要培养自身的管理能力。
8.创新能力。体育教师在教学、训练、竞赛、课外群体活动中应具备创造能力，如教法的创新、技战术的创新、运动器材的创新、场地的规划应用创新等。它与科学发明有共性，但又有特殊性。创新能力包括：观察能力、创新思维能力、遇见能力、对情报信息的分析应用能力、创新设计能力等。
9.终身体育能力。终身体育是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。终身体育的含义包括两个方面的内容：一是指人从生命开始至生命结束中学习与参加身体锻炼，使终身有明确的目的性，使体育成为一生的生活中始终不可缺少的重要内容；二是在终身体育思想的指导下，以体育的体系化、整体化为目标，为人在不同时期、不同生活领域提供参加体育活动机会的实践过程
10.职业生涯设计能力。职业生涯设计是将个人发展与组织发展相结合，对决定一个人职业生涯的主观因素进行分析、总结和测定。确定一个人的专业奋斗目标，并选择实现这一目标的职业，编制相应的工作、教育和培训的行动计划，对每一步骤的时间、顺序和方向做出合理的安排。职业生涯设计，可以明确发展目标，有利于我们认清所处的时代，务实人生，角色定位。
以上种种能力相互渗透，相互依托，共同形成体育教师搞好学校体育工作的综合能力。只有具备了这些能力，才能有效地完成教书育人的双重任务，成为一名合格的体育教师。

二、思想素质

同志说过：“只有好的教员，才能教育出好的学生”。因学位论文参考文献格式www.7ctime.com
此体育教师应具备较高的思想觉悟，有一定的理论修养，具有牢固的专业思想，全面关心学生的成长，了解学生的思想表现，有强烈的事业心和责任心，有坚定的志向和毅力，对工作有感情，对本职工作有无私奉献的精神，有严谨的教学态度，教书育人，始终满腔热情地投入工作。

三、身体素质

体育教师的职业特点，给他在体魄上提出了特殊的要求。体育教师的劳动往往以运动作为其主要的表现形态，工作量很大，不论是寒冬还是酷暑，一年四季都要以操场为课堂。这就决定体育教师要有良好的体魄，较强的运动能力和较高的身体素质，因此体育教师不仅是人类灵魂的工程师，还是塑造人类健美的建筑师。
四、结论
中学学校体育教育是全国实施素质教育不可缺少的环节，关键在于体育教师的素质。这就要求体育教师应该具备良好的身体素质，掌握教育学、心理学理论知识，具备教育教学能力，指导学生科学锻炼，全面关心学生的成长，有强烈的事业心和责任感，对工作有深厚的感情，把自己的毕生精力献给体育事业，把体育教育工作开展得扎实到位。
参考文献：
于素梅.中学体育教材教法[M].北京：北京大学体育出版社，2009.