浅析儒家论儒学经典对外文化传播

论文导读：礼乐教化的办法在礼崩乐坏、世风日下的时代重建道德和社会秩序。儒学产生后，首先传向周边的亚洲国家，在亚洲地区形成了儒教文化圈。后来，随着西方传教士的涌入，儒家思想逐渐在西方传播开来。第二章引入“跨文化传播”概念，着重于解析东西两大文明对话期间所产生的激烈的文化碰撞，并阐明《论语》对西方哲学思想产生的巨大
摘要：儒学是中国传统文化的精髓，是中华民族奉献给人类的宝贵财富之一。孔子作为儒学的创始人，其学说在中国乃至世界文化史与思想史上具有举足轻重的地位。近几年来，中国的教育机构在海外纷纷创办孔子学院，其最终目的是要增进世界各国人民对中国语言文化的理解，进展中国与世界各国的友好联系。中国传统文化的精髓之一是儒学，《论语》表现了儒学最为重要的思想，其在世界上的影响，可能是中国历史上任何一部著作无法比拟的。由此，在了解儒学经典与世界文化的基础上关注《论语》的跨文化传播，并将之付之于教学实践，对于儒学经典的对外文化传播存在重要的现实作用。绪论以探讨背景，探讨作用出发，明确选题与缘起。文中论及在当前儒家文化传播的大环境下，推广中国传统儒家文化是时代进展的需要。第一章以儒学经典极为历史背景入手，论极为在世界范围传播的历程和产生的影响。从孔子为代表的儒家思想，用仁义礼乐教化的办法在礼崩乐坏、世风日下的时代重建道德和社会秩序。儒学产生后，首先传向周边的亚洲国家，在亚洲地区形成了儒教文化圈。后来，随着西方传教士的涌入，儒家思想逐渐在西方传播开来。第二章引入“跨文化传播”概念，着重于解析东西两大文明对话期间所产生的激烈的文化碰撞，并阐明《论语》对西方哲学思想产生的巨大影响。《论语》集中表现了儒家精神，揭示人类道德自觉，帮助人类摆脱堕落和野蛮，走向文明。这些观点已在世界范围内被接受。第三章着重研究《论语》从教学形式在对外文化传播中的运用。深入研究如何解决《论语》教学实施历程中的跨文化认知障碍（包括教师障碍和学生障碍）。尝试从问卷调查；语言理解中的文化导入；根据中心思想进行整体性解读；注重语言的深入浅出和内涵、文本与生命的关联这四种模式，从解决留学生在《论语》学习历程中的语言、文化、思想障碍。与此同时，通过把握好知识、交际、民俗文化传播不足，可从使儒学经典通过课堂环境更有效地传播。结语则再次强调儒家精神和孔子对于世界的影响力，并对儒家经典走入汉语国际教育课堂进行展望。关键词：儒学经典论文跨文化传播论文《论语》论文儒家精神论文教学对策论文
本论文由www.7ctime.com,需要可从关系人员哦。致谢4-5
摘要5-6
Abstract6-9论文导读：-131.2儒学的传播和对海外文化的影响13-161.2.1儒学在亚洲的传播13-151.2.2儒学在西方国家的传播15-162.《论语》的跨文化传播16-202.1跨文化传播下的文化冲突和融合16-172.1.1跨文化传播的概念解读162.1.2跨文化传播下中西文化的碰撞和融合16-172.2《论语》思想的跨文化传播17-202.2.1《论语》思想的内涵17-182.2.

绪论9-11

1. 儒学经典与世界文化11-16

1.1 儒学经典极为进展历史11-13

1.1 儒学经典的内容和地位11

1.2 儒家思想和儒学经典的进展历史11-13

1.2 儒学的传播和对海外文化的影响13-16

1.2.1 儒学在亚洲的传播13-15

1.2.2 儒学在西方国家的传播15-16

2. 《论语》的跨文化传播16-20

2.1 跨文化传播下的文化冲突和融合16-17

2.

1.1 跨文化传播的概念解读16

2.

1.2 跨文化传播下中西文化的碰撞和融合16-17

2.2 《论语》思想的跨文化传播17-20

2.1 《论语》思想的内涵17-18

2.2 《论语》思想的跨文化传播的作用18-20

3. 《论语》在对外文化传播中的教学研究20-32

3.1 《论语》的教学构想和教学困惑20-22

3.

1.1 《论语》的教学构想20-21

3.

1.2 《论语》的教学困惑21-22

3.2 《论语》的教学实施对策22-29
3.

2.1 问卷调查22-25

3.

2.2 语言理解中的文化导入25-26

3.

2.3 根据中心思想进行整体性解读26-28

3.

2.4 注重语言的深入浅出和内涵、文本与生命的关联28-29

3.3 以《论语》教学看汉语国际教育中的知识和文化传播不足29-32

3.1 知识传播29-30

3.2 文化传播30-32

结语32-33
参考资料33-35
附录：《关于留学生学习儒学经典的调查问卷》35-38