谈新课改新课改下高中数学课堂学年

论文导读：
【摘 要】学生的学习是一个积极主动的建构过程，而不是被动地接受知识的过程，本文从利用问题设疑、利用高中数学新教材中的应用问题及利用先进的教学设备辅助教学三个方面阐述了新课改下如何体现学生的主动地位，从而培养学生自主学习的能力。
【关键词】设疑；新教材的实例；多媒体辅助
过去的课堂强调知识的整体性、系统性，所研究的问题不管学生是否感兴趣，就直接灌给学生，现在我们面对的是90年代的孩子，特殊的生长环境使他们具有自己独特的思维方式，他们很反感直接灌输的方式，在课上必须要有一个明确的可供思考的问题或实际生活中的场景或身边的实例，使他们的思维快速活跃起来。所以新课改下的课堂教学就要将“接受新知识”变为“研究新问题”，教师要利用先进的教学设备从学生已有的生活经验和感兴趣的问题开始引出新知识，在教学中要体现以学生为本，教师只起帮扶引导的作用。
一、在课堂上要设计合理而巧妙的问题，善于利用问题设疑来鼓励和激发学生独立思考、积极探索，点燃其智慧的火花，从而培养学生学习数学的兴趣
（1）与旧知紧密相连的新知，教师基本不讲。只需要在强化旧知的前提下，确定能类比探究出新知识的问题，让学生自己运用知识的正迁移，完成认知冲突，顺利掌握新知。教师只需在旧知与新知间架起一座能让学生自己通过的桥梁，做到该扶则扶，该放当放。
（2）全新的知识，教师也要寻找新知的“最近发展区”去引导学生学习或用学生感兴趣的问题来设疑，教师只在关键处点拨和讲解。当然设疑要注意选择适当的时机，“好的开端是成功的一半”，新课一开始的设疑，犹如磁铁吸铁一样，能牢牢吸引住学生的注意力，把学生引导到新课的情景中，自觉地产生思维。
（3）练习、复习课，老师要注意不能上成习题课。讲解时要将卷面上的知识进行整合，讲清一类题、突出一个难点或点出一个方法，讲解后一定要让学生思考：a、你学到了什么？举例说明。b、还有什么不懂？c、你还想知道什么？通过回答“你学到了什么”让学生对所学知识进行整理，“举例说明”是掌握知识的表现。“还有什么不懂”旨在质疑问难。以“还想知道什么”使学有余力的学生有所提高，并鼓励他们积极动脑，学生学得就很愉快了。

二、在课堂中要利用好高中数学新教材中的应用问题

高中学生的思维正从“经验型”向“理论型”急剧转化，能够在教师帮助下独立地搜集事实材料，进行分析综合，抽象概括事物的本质属性。因此，应结合学生的心源于：标准论文格式范例www.7ctime.com
理特点和思维规律，进行应用问题的教学，所以我们一定要利用好高中数学新教材中的应用问题。而新教材正好增加了具有广泛应用性、实践性的教学内容，重视数学知识的运用，增强数学应用意识，提高学生分析问题，解决问题的能力，把培养学生运用数学的意识贯穿在教材的各个方面。
（1）在每一章的序言都编排了一个现实中的应用问题，引入该章的知识内容，以突出知识的实际背景。如在第三章《数列》以趣味话题：“国王对国际象棋棋盘发明者奖励的麦粒数 ”的计算作为章头序言，激发学习，增加教材内容的趣味性。若在讲授新课时能将其引入，会很好的激起学生的热情，从而更主动的探究新知识。
（2）在研究“具体问题”时以实际例子引入课题。高中数学的十章内容中，分别就概念引入、实例说明、数学表示等方面都恰当的运用了实际问题和具体情景。如用“不同重量信件的邮资问题”表示分段函数，用功和位移的关系引入向量数量积的概念，用 “向量在物理学中的应用”、“线性规划的实际应用”等都达到了让学生动手操作、选择优化方案、归纳概括、恰当建模的目的，让学生学会运用理论来指导实践，提高自身的能力。

三、利用先进的教学设备来辅助教学

（1）在新课改下要会运用多媒体来体现数学的严密性 、直观性。我们可以用动画的形式来演示三角函数中图象的变换过程或体现立体几何中的点线面的关系。同时数学推理的严密性可以通过多媒体很好地体现，我们可以用Powerpoint将每一步推理过程预设动作，通过教师与计算机的互动，一步一步地将推理过程在幻灯片中演示出来，这不仅能很好地体现推理的全过程，而且为每一步推理过程的讲解留出了时间和空间，实现了现代教学中用最少的时间去获得最高的效益，这与在黑板上进行数学推理相比是一个进步。
（2）数学的一项重要任务是论文导读：生在错综复杂的条件下发现新问题，引导学生由表及里、由此及彼的思考，使学生抓住问题的本质。传统的教学方法要完成这样的设置是十分困难的，特别是模拟现实生活中的一些情境，比如用“神八上天”进入椭圆轨道的场景来引入椭圆的概念不仅增强椭圆的实效性，还增强学生的爱国精神。我们利用多媒体其独到的优势，将培养学生的情感及
在教会学生解决问题的同时要培养创新意识。我们可以通过多媒体的表现形式及问题情境将预先选择好的应用场景用图片、视频或动画的形式详尽地表现出来，通过演示，让学生在错综复杂的条件下发现新问题，引导学生由表及里、由此及彼的思考，使学生抓住问题的本质。传统的教学方法要完成这样的设置是十分困难的，特别是模拟现实生活中的一些情境，比如用“神八上天”进入椭圆轨道的场景来引入椭圆的概念不仅增强椭圆的实效性，还增强学生的爱国精神。我们利用多媒体其独到的优势，将培养学生的情感及创新的意识置身于现实。
总之，新的教学理念下，教师在教学的设计及过程中，必须处处为学生着想，努力通过激发学生的学习兴趣，让学生热情高涨地自己动手、动脑、动口，学习知识，巩固知识，拓展知识，学生才能不断独立，不断自主地学习新知。在课堂上也只有让学生积极参与，让师生间思维不断发生碰撞，才能提高课堂教学效率。