高职院校物理实验教学改革思考-学士

论文导读：
【摘要】本文阐述了物理实验教学在高职院校课程教学中的地位和重要意义，本文从实验教学内容、实验教学方法及实验课的考核方式三个方面提出了新的见解。
【关键词】物理实验教学；教学改革；教学内容；教学模式
高职院校主要是培养具有一定理论基础的高级技术应用性人才，应用性专门人才的培养不同于本科院校的培养目标，强调的是操作能力和实践能力，高职教育的理论学习以“ 够用” 为原则，实践性教学应占总学时的60%，高职院校的物理实验、实训是物理教学的重要组成部分，它不仅是理解和掌握物理知识必备的环节，还能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神以及良好的学习方法，并为学生今后的就业打下良好的基础。根据高职学生的培养目标，对学生操作能力的培养应是教学中的重点，但一直以来实验、实训教学都是物理教学中一个薄弱的环节，许多物理教师重理论轻实践，忽视了对学生实验、实训能力的培养，因此，改革高职院校的物理实验、实训课的教学模式，势在必行。为此，本文关于教学内容、教学方法、考核方式的改革提出了新的见解。

一、教学内容上的改革

物理实验教学应不断创新改革，删除那些简单的验证性的实验，增加一些综合性的实验，以便增强学生对科学研究与实验教学课的兴趣。实验内容应该考虑与所学专业结合，与实际应用结合，根据不同的专业的要求，我们把实验内容分成几部分，明确提出哪些专业的学生做哪些实验。在教学中尽可能注重学生的能力培养，把实验教学细化到3个环节：一是实验前的预习。要检查学生的预习情况，以及能否发现问题和提出问题，培养学生的自学习惯和思考问题的能力。二是实验中的动手和理解的结合。强调学生既要动手又要动脑，认真大胆操作，如实的记录观测到的现象和测量数据，鼓励实验中相互交流经验，说出自己在实验中的感受和见解。三是实验后认真完成实验报告，实验结果应实事求是，不能片面追求实验结果的准确结果。

二、教学方法上的改革

一是变传统的“注入式”课堂教学为“启发式”课堂教学，以前演示实验通常是教师演示，在某种程度上阻碍了学生智能和潜能的发展，也影响了学生实验心理素质的提高。因此，在演示实验中应改变以教师为中心，学生围着教师转的教学方式，应以学生为中心进行教学，积极引导学生观察、猜想、分析、归纳总结，甚至在实验操作上让学生积极参与，让学生充分了解实验的内容，加深印象。演示实验如果能在教师指导下让学生参与，不仅使学生有展示实验技能的机会，又能得到科学方法的训练及操作能力的培养，并且对加深理解及掌握物理概念和规律有很大的帮助。
二是变“验证性”实验教学为“探究式”实验教学，验证性实验虽然有利于学生理解所学的物理原理和规律，也能巩固和发展学生的实验技能，但这种实验方法在实验中不仅没有发挥学生的主观能动性，而且对学生进行创造性思维的训练太少，而探究性实验就是以学生为中心，在教师的指导下让学生参加以探究为目的的研究活动，让学生去感受探究、发现的一种实验教学方法，该方法能够增强学生创造性思维的能力。我们常说：学习科学是学生们要亲自动手做而不是要别人做给他们看的事情，所以，要使物理实验教学为培养具有创造力的人才服务，就必须加大实验的力度，改进实验教学的方法。
三是合理运用多媒体，优化实验教学，利用常用仪器、教具进行演示是一种最基本的手段，而利用多媒体教学，是教学现代化的重要标志，是教学改革的重要组成部分。多媒体教学是指在实验教学过程中运用系统科学的方法，组织多媒体信息，形成合理的教学结构，从而优化实验教学，使学生真正体会到物理学科的学习方法，提高学生观察及分析问题的能力。如应用多媒体可以展示课堂实验无法演示的物理过程，从而突破时间以及空间的束缚，进行逼真的模拟，灵活地放大或缩小物理场景，将物理过程生动形象地展现在学生眼前。

三、考核方式上的改革

实验考核应该贯穿实验教学的全过程，考核成绩分平时成绩和期末成绩两部分。平时成绩考核学生的实验预习(占平时成绩10%)，包括预习准备程度以及能否提出问题等；考核学生实际动手操作能力(占平时成绩的40%)，包括仪器正确使用、如实记录现象和数据、发现并解决实验中的问题等；考核学生实验报告(占平时成绩的50%)，包括实验报告数据处理方法的应用、创新等。期末成绩考核理论和操作。实验相关理论采用笔试(占期末成绩的40%)；操作考试主要靠实验技能及解决问题的能力，（占期末成绩的60%)。最后，把平时成绩的50%和期末成绩的50%相加给出该生实验课的总成绩。考核从每个实验的预习、操作、实验报告等方面入手，对学生的自力、实验操作能力、观察和分析问题能力、数据处理，撰写实验报能力等进行全面的综合评价。
笔者已从事高职物理实验教学很多年，在此只是想把近年来的一些源于：7彩论文网毕业论文致谢格式www.7ctime.com
做法与大家分享，希望得到批评和指正。我们改革的最终目的是为了培养学生的实践能力，独立分析解决问题的能力，以适应时代对高职学生的需求。
参考文献：
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