研讨职场高职数控职场英语教学深思与探索

论文导读：
[摘要]数控职场专业英语是一门实践性较强的专业基础课程，为培养既懂专业又懂英语的复合型人才，本文从教学内容、方法及手段上针对促进学生职业能力的发展方向，进行思考和探讨。
[关键词]高职院校 专业英语 数控英语
[]A [文章编号]1009-5349（2013）07-0196-01
随着我国综合国力的进一步加强和加入世贸组织，各大企业公司对数控专业技术人员的英语专业性及英语交际能力提出了更高的要求源于：毕业设计论文模板www.7ctime.com
。文章就我们如何针对大环境的要求来培养学生的专业英语知识应用技能，提高学生在职场中的竞争力，从以下几个方面进行思考和探索。

一、数控职场专业英语课程特点

(一)专业性强，专业词汇多、术语多

课程涉及了数控技术及相关学科的科学原理，表达逻辑性强，注重客观事实，对一些概念有准确严格的定义。特别是科技文章在语法结构上常使用被动语态，文章中大量出现动词的被动形式和形式主语，还广泛使用名词词汇和复杂的复合词及缩写词和长难句。

(二)实用性强，可操作性强

由于一些数控机床是外国进口，机床的系统大多数是外国的，比如常用的西门子系统和法拉克系统，操作界面、一些操作按钮是英文显示，这就要求操作者能识别操作面板上的英文词汇，能读懂常见报警消息，并且在涉及到自动生成程序的时候，学生还要使用很多的CAD、CAM软件，在软件中，就有大量的英文命令，同时，在教学中的版块里就有对数控机床加工、数控机床系统的介绍和学习，这也是为了今后学生成为专业数控技术工作人员能够阅读图纸、机床说明书、工具书和原版英文教材打下基础。

(三)在课程中加入“职场”概念

加强培养学生在未来工作环境中的语言交际能力，尤其注重语言的口头和笔头交际能力。英语话题都与职场人士的日常工作紧密相连，紧跟市场、围绕行业或企业对外语技能需求这一趋势。

二、目前专业英语现状及问题

(一)学生英语基础薄弱，没有良好的学习习惯，学习效果不佳

高职的学生来源广泛，有经过单招入校的学生，还有从中职或技校考入高职的学生。生源层次参差不齐，但大部分学生英语基础较差，词汇量小，甚至面对比较枯燥的专业英语学习，一些学生表现出了厌烦的情绪，认为就业后自己就是一般工人，所以不能坚持、积极自主地学习这门课程。

(二)教学方式方法传统呆板，教学课时不足

在有些高职院校，专业英语不像本科院校那样是考试课程，往往课时缩水，课时的不足也导致了老师无法给学生完整地讲解、复习，所以教学效果就打了折扣。老师单纯地按照课本上逐个讲解专业词汇，翻译课文段落，忽略了句子结构和实用语法的运用，讲得学生一头雾水，往往容易形成“老师在台上一人独演，学生在台下睡倒一片”的情况。

(三)专业英语教材选择不合理

目前，市面上的专业英语教材良莠不齐，一些高职院校没有选择正确和适合的教材给学生。现在的专业英语教材很多都是从原版英文书籍摘抄的，没有重点句子的注释和相关的配套练习，更没有“职场”方面内容的涉及，这样就会导致教材难度大，晦涩难懂。

三、数控职场专业英语课程教学的探索

(一)加强专业英语师资队伍建设

良好的师资是优质教育的保证，特别是现今“双师型”人才是高职院校提升教学质量的必要条件。根据这一状况，高职院校可以根据自身条件通过多种方式来解决师资渠道的问题。比如要重视专业英语教师自身素质的培养，定期与其他开展专业英语学院的教师交流学习，或者到企业中向专业技术专家学习。

(二)精选课程内容，增加课程实用性

在精选教学内容时，应本着以培养高职院校数控专业学生专业英语的阅读理解能力和翻译能力为主，所选教学材料既要涵盖数控专业的主要知识点，还要涉及该专业的最新前沿成果和发展趋势。

(三)创新教学模式，激发学生兴趣

1.在这一点上我们要充分利用多媒体手段，因为书本上的内容大多空洞枯燥，学生如果通过多媒体视频教学便能直观地理解文章内容，用图片、声音、动画、图表等帮助学生学习专业英语的知识。2.老师在教学方法上要因材施教，在课堂上不要一味追求过多的知识点，而是要加强学生的课后复习和课前回顾，还可以通过听写重点词汇、短语的方式帮助学生记忆。在教学中增加师生的互动环节，可将学生分组，确保每个人都能参与翻译课文和回答问题，老师论文导读：特点对其进行能力和素质的培养，才能做到教学相长，以此建构高质高效的专业英语课堂。【参考文献】陆燕萍.工学结合的高职专业英语项目化教学探索——以金融保险专业英语为例.北方经贸，2010（3）.吴琦.机械工程专业英语教学探究.内江料技，200

7.徐云.专业英语内容融入专业模块课程教学的尝试.黑龙江农业工程职

再给予评分。3.可采用现场教学，将学生带入数控实训中心，面对各类数控机床来展开教学。让学生识别机器面板上的英文标识，弄清机床坐标系和数控机床对刀一些专业英语基本的知识。

4.根据职业院校特点，选定相关教材。

四、结语
总之，学以致用才是我们的根本目的，只有创新思维，因材施教，深思如何在数控职场专业英语的教学中根据高职学院学生特点对其进行能力和素质的培养，才能做到教学相长，以此建构高质高效的专业英语课堂。
【参考文献】
陆燕萍.工学结合的高职专业英语项目化教学探索——
以金融保险专业英语为例[J].北方经贸，2010（3）.
吴琦.机械工程专业英语教学探究[J].内江料技，2007.
[3]徐云.专业英语内容融入专业模块课程教学的尝试[J].黑龙江农业工程职业学院学报，2008（6）.