试议教学改革谈谈关于初中体育教学革新一些误区中心

论文导读：作用，但是部分教师在教学中认为多媒体对于体育学科作用不大，没有能够将其作用发挥出来，甚至还存在抵触情绪，导致多媒体手段在教学设计与活动组织中难觅身影，其作用没有得到发挥。（3）教学过程没有得到优化与改进。许多教师在体育教学中，没有能够及时地对教学模式方法进行改革，还是沿用教师示范——学生模仿这样的单调训练
当前，新课程改革不断深入，初中体育教学改革也呈现出快速发展的态势，广大初中体育教师在教学中积极探究不断实践，涌现出了一批先进的教学经验与成果，为体育教学成效提升发挥了积极的促进作用。但是，在教学改革不断推进的过程中，部分教师对体育教学工作仍存在着一些误区，影响了教学成效的提升。本文主要针对当前初中体育教学改革中存在的几点误区进行简要分析并提出改进意见。

一、当前初中体育教学中存在的几点误区

（1）师生交流仅仅停留于课堂之中。部分体育教师在任教初中体育学科的过程中，与学生之间缺乏更多的交流，除了课堂教学之外，没有其他方式与途径的交流，对于学生的身心特点、学习状态了解不够全面，没有做到全面掌握学生的特点。
（2）体育教学之中忽视多媒体作用。多媒体手段是近年来推广力度最大的信息化手段，为教学成效提高发挥了明显作用，但是部分教师在教学中认为多媒体对于体育学科作用不大，没有能够将其作用发挥出来，甚至还存在抵触情绪，导致多媒体手段在教学设计与活动组织中难觅身影，其作用没有得到发挥。
（3）教学过程没有得到优化与改进。许多教师在体育教学中，没有能够及时地对教学模式方法进行改革，还是沿用教师示范——学生模仿这样的单调训练模式，导致学生体育学习积极性源于：职称论文www.7ctime.com
不高，学生的项目训练过程枯燥，实际成效没有达到规定要求。
（4）体育教学资源整合有待于强化。作为一门开放性与拓展性较强的学科，体育教学中有许多资源能够进行整合与利用，部分教师缺乏这样的敏锐目光和有效手段，将体育教学活动局限于单纯的课堂，没有将课内外的资源有机整合起来，进而促进教学活动的有效开展。

二、对体育教学存在误区的突破建议

（1）强化师生交流，创设良好关系，为体育教学有效开展奠定情感基础。初中生正处于人生发展的青春期，他们强烈渴望得到尊重，心理发展呈现出明显的差异性，教学中一定要兼顾到学生的身心特点，尤其是要建立良好的师生关系，让学生在体育学习中充满积极情感，从而促进教学活动的有效开展。笔者在教学中，首先加大学生沟通交流的频率，定期通过座谈、问卷调查等形式，了解学生对体育学习的需求、意见或者建议等，掌握学生心态，准确定位教学活动和制定教学方案。其次，笔者在教学中关心每一位学生的成长，对于学生在体育锻炼以及生活中遇到的难题，都尽可能地帮助学生解决，密切师生之间关系，让学生乐于接近老师，热爱体育学习。第三，笔者在体育教学中还经常激励学生，让学生在体育学习中感受到成功，感受到快乐，充满积极的情感，从而更加积极地投入到体育学习活动之中。
（2）运用现代手段，丰富教学过程，为体育教学有效开展提供设备保障。无论哪一门学科都离不开必要的教学手段辅助，而多媒体手段是信息化教学设备中最为方便有效的手段，在体育教学中要将其优势与作用充分发挥出来。首先，教师可以利用多媒体手段补充教学信息，如体育运动的起源、体育明星、体育赛事知识等，运用多媒体手段能够从网络中快捷地下载到相关的信息，在教学中方便灵活地向学生进行展示，拓宽学生的知识面，满足学生的探究。其次，教师可以运用多媒体手段进行疑难复杂动作的模拟演示，尤其是对于难度较大、模仿较为困难的教学动作，教师完全可以通过多媒体手段模拟演示或者训练片段慢动作回放等形式，让学生对于动作的每一个要点环节都直观地掌握，便于学生在室外课训练中感悟体会，有效把握动作要领。第三，教师在体育训练中还可以运用多媒体手段放松学生的身心，以舒缓的轻音乐配合舞蹈动作，让学生的身心调节到最佳状态。
（3）创新教育理念，体现师生互动，为体育教学有效开展构建生动过程教学模式改革是体育教学成效提升的核心环节，教师在教学中一定要创新理念，师生之间开展有效互动，通过生动的教学过程提高教学成效。首先，教师应当充分尊重学生主体地位，可以在动作示范之后，挑选一些动作比较规范到位的学生充当教师的小助手，分配到每一个小组进行示范指导，提高学生指导的针对性和时效性，通过这样的方式，学生训练的积极性能够被有效激发出来。其次，教师可以对一些枯燥的训练活动进行优化，如将机械枯燥的体育动作训练设计为游戏形式，让学生在寓教于乐的氛围中开展体育动作训练，提高学生的训练效果。教师也可以将体育项目训练设计为竞赛形式论文导读：
，激发学生内心的竞争，以积极向上的状态开展体育动作训练，从而有效提高训练成效。第三，教师在教学过程中，还可以将学生的意见建议吸纳进教学设计，以及结合学生的日常娱乐游戏活动加以改造，使之有效运用于体育游戏活动，让体育教学过程更加生动形象，更具实效性。
（4）拓展教学空间，开展课外活动，为体育教学有效开展整合优质资源。作为新时期初中体育教师，在教学中一定不能局限于单纯的课堂模式，还要善于将课内外资源充分融合起来。首先，教师应当针对学生的兴趣爱好组建体育兴趣小组，指导学生开展兴趣活动，满足学生的爱好，许多教师将体育兴趣小组与学校的运动团队建设紧密结合起来，为学校输送体育业余人才，也是较好的培养方式之一。其次，教师要注重体育特长生培养，对于身体素质较好、具有运动潜能的学生，要在征求各方意见的前提下，开展针对性培养活动，让学生的身体潜能得到开发，为他们未来的发展创造良好条件。第三，教师还要利用体育教学强化对学生的健康卫生保健知识传授，让学生知晓科学锻炼、营养搭配、卫生急救等方面的内容，提高生活质量。教师还可以结合体育教学向学生传授防身招数，提高学生应对不法侵害时的自我保护能力，为他们的健康成长发挥保障作用。
综上所述，在当前的初中体育教学改革工作中，部分教师没有能够完全领悟新课程理念，走进了教学工作的误区，针对这样的状况，要深入思考，进行针对性改进，切实提升教学实效性，为学生的全面发展发挥作用。