教育过程中如何培养幼儿自然观察能力-中专生

论文导读：式教学强调打破常规，是一种改变传统那种围绕课堂，教材以及教师开展教学的模式。开放式教学重视学生的主体地位，注重学生个性的发展以及操作能力的培养与提高，而教师仅仅是给予指导，以提高学生的自学能力和自主探究能力。开放式教学相比于以往的教学模式而言，强调学生在教育过程中的主体，它不同于以往的是将受教育者当做工
摘要:目前，经济社会在不断发展进步，一些传统的教育模式以及方式已经无法满足时代要求了，所以，作为启蒙阶段的幼儿园教育也必须进行一定的改革，以满足时代要求，只有这样才能符合现代化建设对人才的需求。
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观察能力培养
目前，市场经济在日益深入，与此相适应教育体制也在不断改革以满足时代对人才提出的新标准。时代的日益发展与进步对人才提出了更高的要求，即不仅要精通专业，而且要有实践能力，也就是要求复合型人才，所以，不管是哪个时期的教育，都务必要培养并提高学生的实践能力。

一、自然观察能力的定义

自然观察能力出现于20世纪90年代，由美国人加德纳首先提出，他不仅是一位著名的心理学家，而且提出了多元智力理论，可以对自然观察力这样定义“能辨别出各种动植物，能对自然界的物种进行分类，能通过智力，在社会中制造出产品的能力。”从定义我们能够得出，自然观察能力其实是一种能力，一种可以鉴别动物与植物，并对其进行分类的能力。

二、幼儿教育改革受自然观察能力的影响

1.观察能力在本质上发生的改变

心理能力并非智力的本质，只有创新以及实践能力才是智力的本质，所以，自然观察能力其实是发现以及处理现实问题的一种能力，而该种能力又是一种创新能力，一个民族发展与进步的灵魂就是创新，创新同时也是一个民族进步的动力，所以，在幼儿园阶段就注重学生创造力的培养是很关键的，这会给学生将来的发展做一个良好的铺垫。自然观察智力相比于以往的学生能力来说，已经大不同了，以往的学生能力主要是以应试教育为基础的，可是现今由于我国教育制度在不断深化改革，我国教育体制已经从以往的应试教育转向素质教育，在我国各个时期的教育中已经开始使用一些新的教育方式以及模式。

2.观察智力地位在不断提高

要想变革目前的教育方式以及模式，就要以思想改革为出发点，以往教育的重点是思维能力的培养以及提高，教育的根本是学生思维能力的培养，而观察能力只是一种附加在思维能力之上的能力，目前由于时代的进步，该种思想早已不能满足时代进步的要求了。站在多元智力理论的角度来看，观察能力已经占据了举足轻重的地位，其已经不是附加在某种能力之上的能力了，现今其已经成为衡量人才的标准之

一、与思维能力同等重要。

三、幼儿园教育阶段提高自然观察能力的主要措施

1.采取开放式教学模式

开放式教学强调打破常规，是一种改变传统那种围绕课堂，教材以及教师开展教学的模式。开放式教学重视学生的主体地位，注重学生个性的发展以及操作能力的培养与提高，而教师仅仅是给予指导，以提高学生的自学能力和自主探究能力。
开放式教学相比于以往的教学模式而言，强调学生在教育过程中的主体，它不同于以往的是将受教育者当做工具进行培养的思想，重视“以人为本”，这同时也是该种教学模式的根本。
时代的发展与进步要求复合型人才，即不仅要精通理论知识而且要具有丰富的实践经验，所以，培养学生的实践能力是非常关键的。教师在开展教学的过程中，只通过课堂时间开展教学是不行的，应该让学生进入社会，去参加更多的课外活动以及实践活动。比如，在基本安全有保障的基础上，可以举办一些踏青以及写生的活动，由教师带领，让学生深入自然，感悟美妙的自然风光。要想培养自然观察能力，一定要走出去，闭门造车对自然观察能力是没有任何好处的，而且这个过程必须要依靠实践做支撑，所以，教师在有针对的培养学生该种能力的过程中，还要重视选择合适的教育方式。
当今社会非常看重个人的能力，因此即使非常精通理论知识，但是若不将其上升为社会实践能力，那么最后也得不到社会的认可，只有被淘汰的命运。实践能力目前已经成为衡量人才的重要标准，自然观察能力是随着时代的进步而要求具备的新型能力，如果具备了该种能力，不仅能使学生养成慎密的思维，而且有利于培养并提高学生的实践能力。

2.开展分层式教学

分层教学指的是按照教材的具体要求以及学生实际水平的不同，给予不同学生不同的教学目标以及教学要求，并在此基础上开展有针对性的课外辅导，给予各种评价，进而确保各个层次和水平的学生都能学到知识，有一定程度的进步，这样的话也有利于教师精力以及时间的节约。分层教学模式作为一种教学方式，是与当今社会相符的，是根据学生个体之间的差异性而采取的一种教学模式。
因为学生个体在成长环境以及对知识的理解以及接受能力方面存在着很大的区别，导致学生个体之间差异较大。开放式教学模式对教师在教学过程中也提出了新的要求，即作为教师不能忽视该种差异，而是要以具体情况的不同为依据采取分层教学模式。若依然使用传统的以应试教育为基础的教学模式，不仅会打击学生的自信心，而且会损害其自尊心，这不管是对学生的成长来说还是对学生的学习来说都是非常不利的，因此必须要采取一定的措施避免这些问题的出现，比如科学的分层，就会让基础不同的学生感到自己得到了重视，进而树立起自信，进而喜欢上本门学科。比如，有些儿童智力发育较慢，对这些学生，教师应该给他们讲授一些其兴趣较浓的内容，如果是外向、好动以及思维活跃的学生，教师对其标准应该高一点。
四、结束语
简而言之，自然观察智力是作为一种新型能力，是对新时代人才提出的基本要求，是衡量新时代人才的基本标准之一，要想培养该种能力必须要从幼儿阶段开始，所以，在幼儿时期重视自然观察智力的培养是非常关键的，不管是家长还是学校以及教师都要给以高度的重视。
参考文献：
徐大有.浅析自然观察能力的培养[J].幼儿教育，2010
刘荣娟.幼儿教育时期自然观察能力的培养[J].成才之路，2009