对于几种简析几种解题思维模式

论文导读：，是以怎样的综合为目标进行分析的。尤其在解题中，我们的分析从哪里开始、分析什么、怎样分析等等，都需要先对问题有一个综合后而达到的整体的认识。二、怀疑与否定——思维升华的必经之路在物理学习中要敢于对既成的理论提出怀疑和否定。在怀疑后的探索中，能够更清醒地认识其非本质，最后达到对其本质的把握；在否定后
在物理学习过程中，解题思维方式正确与否，对于学生能否学好物理具有决定作用。下面介绍几种常用解题思维方式。

一、正确处理分析与综合的关系

解题中的分析与综合的关系如下：创造活动的本领，首先在于“综合—现状的再构成”。分析不过是旨在实现“综合—现状的再构成”的准备阶段。必须认识到为了什么目的而进行分析，换言之，是以怎样的综合为目标进行分析的。尤其在解题中，我们的分析从哪里开始、分析什么、怎样分析等等，都需要先对问题有一个综合后而达到的整体的认识。

二、怀疑与否定——思维升华的必经之路

在物理学习中要敢于对既成的理论提出怀疑和否定。在怀疑后的探索中，能够更清醒地认识其非本质，最后达到对其本质的把握；在否定后才能创建新的理论。我们要在观念的对立面之间撑渡思想之舟，把思想不断地推向其否定之否定，便会在这一对立与统一的运动之中有所创见，使思想得到升华。

三、妨碍思路的因素

1、克服个人中心倾向

在思考的过程中，“想当然”之所以出现，是因为我们不假思索地认为它是什么，而没有认真地去考虑它“源于：毕业生论文网www.7ctime.com
真的是吗”。应该时常将自己摆在旁观者的位置上，全方位去审视学习与思考的对象。

2、在思维过程中加强自我提示

遇到困难，思维会出现间断。要变得流畅起来，就需要不断地进行自我提示：为什么是这样？怎样才能解决？如果……就……。还有哪些可能的解决方法？……

四、加速思路变换的方法

1、改变条件，考察内涵的变化

物理学的概念、规律等都是有其存在条件的。着意改变它们的存在条件，考察它们内涵的变化，明确各种制约关系，为由此及彼、及它的思路变换做准备。

2、求同训练

“求同”是指在不同的学习阶段上，不断地对所学内容或已做过的习题进行考察比较，找出它们的共同点。这种共同点可以是多种多样的，比如条件上的、结论上的、形式上的、物理过程上的、思维方法上的、解题技巧上的等等。

五、向目标收敛、自目标发散——“锲而不舍，金石可镂”

在物理问题中，常见的问题是以具有固定的必然唯一的答案为特征的。比如：物理问题常常是明确地要求求移动的距离是多少、求电路中的电流是多少、求速度是多少、求时间是多少、求电压是多少。由于这一类问题总是有一个固定的唯一解答可求，也就好比给我们树立了一个目标，使我们的全部思维活动都指向这一目标，围绕着它而展开。
自目标发散是收敛思维的逆过程，称为发散思维。发散思维是指`从问题出发围绕问题开始思考，通过递推从未知达到已知。这是解决复杂问题常用且行之有效的思维方法。