阐述社会心理中学生早恋社会心理理由及教育应策略略

论文导读：
摘要：针对现目前中学生中比较突出的“早恋”现象，本文从早恋的定义、规律、社会心理原因、危害、以及面对早恋问题的教育应对策略等多个方面对中学生早恋问题进行了剖析，阐述面对早恋的一些思考，促使教师和家长能够对中学生的早恋问题进行积极的引导，合理解决早恋问题，让他们能健康成长。
关键词：中学生早恋社会心理原因教育应对策略
如今，中学生早恋的情况越来越严重.性行为发生比例也越来越提高。事实上，中学生恋爱现象普遍，逐渐呈现公开化、普遍化、低龄化趋势。可以说，现目前的中学生早恋现象是社会、学校、及家庭都不容忽视的重要问题。而中学生正处于价值观人生观世界观的构建和发展时期，早恋现象带来的一系列问题对其会产生诸多影响甚至会带来一系列问题，因而正确认识早恋的规律及原因，正确应对中学生早恋现象便显得尤为重要。

一、早恋的含义及规律

（一）什么是早恋。关于早恋，迄今为止还没有为学界所广泛认可且明确的概念。《现代汉语大词典》把早恋解释为过早的恋爱。主要是针对18岁以下的未成年人。
（二）中学生早恋的规律。1.动机单纯，意愿良好。中学生的恋情，大多是出于一份纯粹的精神追求，动机都很单纯。2.情感脆弱，过程曲折。中学生还不能够很好地控制自己的情绪，在恋爱中情感显得比较脆弱。3.酸涩的结果。中学生的经济基础薄弱、也在不断学习不断完善自身的过程中，其专业基础、适应社会的素质与能力都非常地弱。中学生恋情很少有能成功走入婚姻的。

二、中学生早恋的社会心理原因

（一）社会原因。中学生早恋的主要诱因来自社会的不良刺激。社会上日益增多的爱情及性方面的信息，对中学生的学习生活无疑是一个冲击。而且网络上的东西良莠不齐，手机等电子产品在中学生中又很普及，一些与婚恋或有关的东西便被学生所接触并造成影响。
（二）学校原因。如今来自老师和家长的压力很大，中学生喜欢找同龄异性倾诉，就很容易相互吸引而造成早恋；还有一些男女生间的正常交往.但有的学校和老师反应过于敏感，严厉禁止男女同学的一切交往，有的则又采取回避态度，结果就真的发展为早恋。
（三）家庭原因。如今，独生子女的比例越来越多。与父母亲存在的代沟让他们更愿从同龄人那里寻求友谊和情感支持；还有一些家长忙于工作或生意，对于子女疏于照顾；还有一些单亲、离异、再婚以及父母关系不和的家庭，学生很难体会到的家庭的温暖，便从异性那里寻求情感。
（四）自身原因。进入青春期的青少年，由于生理和心理的原因及易对异性产生了兴趣，而且，很多中学生分不清友情与爱情的差别，相互之间可能只是因为气质、性格、兴趣等的吸引，或者因为爱慕虚荣，相互之间出现攀比现象，将“恋爱”当为一种风尚。

三、中学生早恋的危害

恋爱的成功需要成熟的生理和心理，还需要稳固的事业和良好的经济条件为基础。而这些都是中学生所欠缺的，因此中学生早恋很容易产生一些不良的后果和负面影响。
（一）极大地分散个人精力，影响学习。中学生的自我控制能力比较差，往往沉迷于感情而无心学习，导致成绩下降。
（二）影响正常的人际关系发展。处于恋爱中的中学生往往眼中只有彼此，忽略了与班级其他同学的交往，尤其是与同班异性的交往，这极大地影响了人际关系的发展，削弱了班级的凝聚力。
（三）容易产生越轨行为，影响正常生理发育和身体健康。中学生思想尚未成熟、易冲动、缺乏责任感和道德观念的束缚，极易过早地发生关系或其他自伤和伤人行为。一旦发生，会对身体健康造成直接伤害，从而带来一系列难以收拾的后果。
（四）影响心理健康发展，危害个人成长和心理健康。早恋很难得到家庭、学校和社会的认可，因而必然会给孩子带来很大的心理压力，引发各种心理疾病，危害中学生的个人成长及心理健康。
（五）增加了家庭经济负担。爱情是需要建立在一定的物质基础之上的，中学生早恋，必然会有所花费，没有任何经济基础的初中生必然给家庭增添了经济负担。

四、中学生早恋的教育应对策略

（一）学校教育与管理。1.正确区分正常交往与“早恋”。事实上，异性同学之间的交往是正常的，而且也是必要的。父母和教师应当创造条件，鼓励男女同学以真诚、大方、自尊、自爱的态度进行正常交往，增进相互之间的了解，共同进步。2.积极开展正面的青春期教育。对中学生及早开展正面的青春期教育，教给他论文导读：通平台，对其进行正确的疏导，做好中学生的心理辅导工作。有条件的学校可开设心理辅导课，按照学生的个性心理特点，加强心理和行为训练，提高中学生的自我控制能力。（二）家庭教育与管理。1.家长要加强同学校的沟通及联系。家长因反思对孩子的关注和关爱是否足够，防止因家庭纠纷而给孩子带来心理伤害。而且，家长应加强与学校的
们正确的男女交往知识，引导青少年进行健康的异往。3.尊重学生人格，尊重学生隐私，学会与学生平等对话。处于青春期的孩子。特别敏感，自尊心很强。班主任知道以后应该不外泄、不宣传，让学生感觉老师很尊重他，这是取得学生信任，继而进行引导、教育的先决条件。4.多渠道沟通与交流，积极疏导。教师可以通过建立教师网页、博客、组群、电子邮件等形式进行师生交流，积极打造师生交往的网络沟通平台，对其进行正确的疏导，做好中学生的心理辅导工作。有条件的学校可开设心理辅导课，按照学生的个性心理特点，加强心理和行为训练，提高中学生的自我控制能力。
（二）家庭教育与管理。1.家长要加强同学校的沟通及联系。家长因反思对孩子的关注和关爱是否足够，防止因家庭纠纷而给孩子带来心理伤害。而且，家长应加强与学校的沟通与联系，及时向学校了解孩子的思想动向。同时，家长也应学会与孩子沟通。2.正确看待孩子的早恋问题，积极引导。理解孩子，体贴孩子，洞察孩子的内心情感，但不能够侵犯其隐私，然后从旁加以引导，耐心地倾听孩子的诉说，并给孩子以热情、严肃的忠告。同时，鼓励孩子发展个人爱好，使课余的时间充满情趣和快乐，遏制孩子的早恋倾向。
中学生们思维活跃，喜欢思考，乐于接受新事物。而且绝大多数中学生是积极要求上进，通情达理的，他们渴望尊重与理解。真正地理解、尊重、帮助他们，这是实施有效教育的前提条件。相信早恋问题能够在有效的教育中得以妥善处理和解决。
参考文献
徐育炎俞士星.青少年学生早恋的社会心理浅析[J].教育纵横.
涂绍红.如何面对中学生早恋[J].教育教学论坛.2011，（1）.
[3]杨锋.中学生“早恋”现象浅析及其对策.[J].教育教学研究.2001，（3）.
[4]孙晨.中学生早恋成因及对策浅析[J].北京电力高等专科学校学报.2012，（03）.
　源于：论文范文格式www.7ctime.com
　[5]邓伟光，唐艳兰.中学生早恋的分析与对策[J].广西教育.2011，（12）