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论文导读：成，进行初中化学中化学方程式的教学设计分析，不仅有利于提高初中化学化学方程式知识内容部分的教学设计水平，提高课堂教学质量，保证课堂教学效果，并且有利于促进化学教学的改革发展，具有积极作用意义。本文将结合初中化学化学方程式教学设计思想，对其具体教学设计情况进行分析。关键词：初中化学；教学设计；化学方程式；分析
摘 要：化学方程式作为初中化学的重要教学内容与知识组成，进行初中化学中化学方程式的教学设计分析，不仅有利于提高初中化学化学方程式知识内容部分的教学设计水平，提高课堂教学质量，保证课堂教学效果，并且有利于促进化学教学的改革发展，具有积极作用意义。本文将结合初中化学化学方程式教学设计思想，对其具体教学设计情况进行分析。
关键词：初中化学；教学设计；化学方程式；分析
1002-7661（2013）21-151-01
化学方程式作为初中化学教学中的重要教学内容与知识构成部分，在进行初中化学教学设计中，应更加初中对于化学方程式的教学设计，以促进学生对于化学方程式部分知识内容的理解掌握，培养与提高学生的相关知识能力与水平。

一、初中化学“化学方程式“教学设计思想分析

以上海教育出版社出版发行的初中化学教材为例，在进行化学方程式章节与知识内容的教学设计中，首先应注意结合初中化学的教材内容与课程要求、标准等，在应用课程教学设计新理念的情况下，进行初中化学教材中“化学方程式”这一章节内容的教学设计。
在教学实践中，尤其是进行新课程标准下的化学教学开展，探究式的教学方式，不仅有利于改变学生的学习和改变教师教学模式等，还有利于激发学生对于教学课程知识的兴趣与积极性，提高学生自主性学习能力，取得较好的教学效果。因此，在进行初中化学中，“化学方程式“知识章节的教学设计时，就可以通过科学探究式的教学与学习设计，让学生在进行化学知识内容学习的过程中，通过科学方法的锻炼与培养，并在探究学习中体验问题解决过程的乐趣同时，实现对于学习内容的掌握、理解、运用以及相关探究、实践等能力的培养形成。

二、初中化学“化学方程式”的探究式教学设计

结合初中化学“化学方程式”的知识内容与教学特点，在教学设计中，下文主要以探究式教学设计为主，通过对于化学方程式知识重点进行问题探究、讨论探究、尝试探究以及辨析探究、整合探究、发展探究六个探究教学模块出发，通过看、想、说、读、探、试、理、品、赛等多种方式，进行初中化学化学方程式的教学开展设计，以实现对于学生知识内教授传输。
首先，在进行初中化学“化学方程式”教学中的问题探究教学模块设计时，主要以“化学方程式”中化学反应的描述方式为设计重点，通过探究问题的设置，在课堂教学中，以多媒体图像以及语音等多种功能特征优势，通过让学生以看方式对于正确化学反应条件的选择情况下，实现对于化学反应的描述方式进行认识理解。
比如，在进行问题探究模块部分的教学中，以铁丝燃烧在氧气中燃烧形成的化学反应情况为例，可以设置汉字语言描述以及化学反应方程式、其它语言形式的化学反应描述，像文字叙述铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，或者是以化学方程式（1）来描述这一化学反应过程等，让学生对于正确科学的化学反应描述方式进行辨别选择，最后，使学生认识到对于铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁这一化学反应的正确描述如下（2）所示。
（1）
（2）
在完成模块一部分的问题探究教学后，可以在此基础上，以问题讨论形式继续对于化学反应方程式的了解与学习掌握，在进行这一部分教学时，就可以以化学方程式意义探究教学位置，设置如化学方程式中包含有哪些信息类型的问题，通过对于问题的探究，实现对于化学方程式所表示的意义进行学习理解与掌握，并能在后面学习中进行运用。
然后就是进行尝试探究教学，尝试探究教学部分主要是进行学生动手实践机会的创造，通过学生自己动手实践，对于上面教学中所提出的问题与自己对于教学知识的疑问进行探究解决。比如，在这部分教学中，可以以化学方程式的书写教学为主，以磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷为例，让学生对其化学反应方程式的书写进行讨论探究，最后得出正确的书写表达方程式。
在此基础上，就可以继续对于学生进行有关化学方程式的尝试与辨析探究教育，强化学生对于化学方程式的书写以及书写理解掌握，进而进行整合探究教育，结合上边教学过程中出现有关化学方程式的书写问题，对于书写原则以及方法步骤进行总结整合，以实现强化与侧重教学学习。最后，为了实现对于学习内容的理解掌握与运用情况把握，同时加强学生对于学习知识的掌握理解，可以通过小组比赛方式，对于化学反应方程式的书写应用进行比赛设计，以巩固教学效果。
三、结束语
总之，化学论文导读：）.杜悦.让化学的课堂散发出浓浓的生活气息——“碳酸盐”课堂教学设计与反思.化学教育.2012（6）.程同森.播下一粒化学的种子——浅议初中化学绪论课教学.化学教育.2012（4）.颜士才.设计多元化探究实验激活初中化学复习教学——以浙教版科学教材相关内容的教学为例.教学月刊（中学版）.2011（14）.
方程式是初中化学教学中的重要知识部分，进行化学方程式教学设计的分析，有利于提高教学质量水平与效果，促进教学方式转变与教学改革发展，具有积极的作用意义。
参考文献：
王 谦，尹团结.活动元教学设计理念下的化学探究课——人教版初中化学上册《利用化学方程式的简单计算》教学实录及评析[J].教育科学论坛.2010（10）.
杜 悦.让化学的课堂散发出浓浓的生活气息——“碳酸盐”课堂教学设计与反思[J].化学教育.2012（6）.
[3] 程同森.播下一粒化学的种子——浅议初中化学绪论课教学[J].化学教育.2012（4）.
[4] 颜士才.设计多元化探究实验激活初中化学复习教学——以浙教版科学教材相关内容的教学为例[J].教学月刊（中学版）.2011（14）. 摘自：毕业论文前言www.7ctime.com