试述嗓音论小学合唱嗓音训练

论文导读：的把握不一样，因为每个队员的基础不同。因此，在训练时必须把歌曲的节奏和速度准确性抓好，做到节奏速度的统一。3.进行声音的训练声音统一是合唱中的重点。在小学合唱中，声音的和谐统一需要每个声部和队员间的相互合作才能完成好，并且应让学生明白不是独唱，不是个人的表演，合唱需要集体的协助和团结。好的作品需要好的
摘 要：音乐是陶冶人情操的一门艺术，也是一门听觉艺术，特别是对学生身心有很大帮助。小学合唱以高雅、大众、广泛的特点，深受孩子们的喜爱。中小学合唱队很多，但真正能运用好合唱技巧，训练出有较高艺术水准的合唱团队却为数很少。
关键词：节奏；训练；保护
有些学校在训练合唱时不太注意学生发声的特点，不懂得怎样科学地使用嗓音，常常是随教师或歌曲的情绪高声喊唱。而孩子们的声带是娇弱的，这种唱法对其嗓音发育很不利。

一、从小学合唱的嗓音开始训练

1.从音准训练

歌唱和乐器演奏中所发的音高，能与一定律制的音高相符，称为音准。而音准又是合唱训练的最基本要求，在一个合唱队中，如果出现个别队员的音准不好，那么就会影响整个合唱的声音效果，所以训练音准是非常重要的前提，当然这也和学生天生的嗓音条件分不开。

2.从节奏方面训练

节奏的含义是音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象。而节奏本身指音乐中音响节拍轻重缓急的变化和重复，在小学合唱比赛中，听者往往会从整个团队的整齐、准确性来衡量合唱队的音乐素质。经过长期训练的合唱队员会用“心”去唱好每一小节、每一句。如果队员的节奏不统一，各唱各的，这样就会影响合唱艺术的完美。而节奏又与速度连接在一起，如果有了节奏但队员的速度不能合到一起，那也会破坏艺术效果，他们的节奏和速度也就完全不同。
因此，在演唱不同的合唱曲目时，各声部要配合默契，相互倾听。但是在合唱训练过程中每个学生对节奏和速度的把握不一样，因为每个队员的基础不同。因此，在训练时必须把歌曲的节奏和速度准确性抓好，做到节奏速度的统一。

3.进行声音的训练

声音统一是合唱中的重点。在小学合唱中，声音的和谐统一需要每个声部和队员间的相互合作才能完成好，并且应让学生明白不是独唱，不是个人的表演，合唱需要集体的协助和团结。好的作品需要好的团队，需要好的声音质量，每个学生发出来的声音像是一个人发出的一样。这就需要指导教师在训练合唱时要求声音的音色完美，乐感强烈。

二、在训练合唱的同时要形成正确的发声状态

1.首先要“轻声”演唱，为了避免学生的大声喊唱，首先老师应示范去轻声歌唱

让学生去感受，“轻声”的训练，有效地克服了学生演唱过程中不必要的紧张和下巴发僵。因此，源于：论文怎么写www.7ctime.com
在训练过程中应多加强气声，哼鸣，呜母音的训练。因为学生大声喊唱的主要原因是喉部的发声紧张，缺少弹性和灵活性。如果基础没有打好，那么气息就会浮起来，甚至有的学生没有用正确方法，造成胸僵、喉紧的状态。因此，在小学合唱训练之前必须要做好放松练习。如：打呵欠，让喉咙打开，颈部放松，气息流畅自如。不管是演唱旋律还是和声部分的旋律，都不能在音量上过早要求。在训练过程中学生们能做到完全打开喉咙，放松下巴，呼吸均匀，气息平稳，这时教师就可以要求学生加大声音的音量。

2.训练正确的气息状态

呼吸分为三种：一是吸气叹气法，二是闻花香法，三是惊叹式法。呼吸在发声、歌唱中占有重要的地位，而孩子的嗓音是脆弱的，在初期发声时，容易用胸部呼吸去歌唱，也就是吸气时只会把气息吸到胸口，要么就是抬肩膀，这样就会出现了气僵、喉紧、胸闷的毛病。因此，一定要让学生形成正确的呼吸状态。让学生体会吸气时腰部横膈膜的力量，吸气时慢慢吸满，呼气时缓缓吐出。在这里我介绍的是胸腹式联合呼吸的方法。即用胸腹舒展、扩张的动作有规律地进行吸气；用小腹腹肌的力量缓慢地让气息流动起来，慢慢吐气出来。这种发声训练会使声音稳定、灵活、有弹性、流动。另外，还要注意的是，呼吸练习要在教师的正确指导下进行，避免学生用不正确的呼吸，造成憋气、胸闷、气息不流动的状况。

3.形成统一的歌唱方法

大家知道，童声合唱的音响是通过各个声部共同完成的。要想获得美好的艺术效果，就必须要求每个声部都达到统一、整齐。只有统一的和声才能完成好的作品，就像一件交响作品一样，在艺术效果上达到共鸣。怎样才能达到好的效果呢？这就首先需要提高学生个人的演唱水平，学生的演唱素质关系到整体的水平发挥。因此，在演唱时，首先要注意呼吸的正确，气息的流动以及声音的统一，气息的问题是一个长远的作战，不是说会了，做到了，就可以。要不停地反复训练，只有加强气息的训练，美化声音的质感，才能达到统一的共鸣论文导读：课都是专科，所以很多课都会排在一起，有时刚上完体育就马上接着上音乐课或进行合唱训练，这时教师更要提醒学生注意放松，不要着急，让学生把情绪稳定下来。
，每个声部的协调和每个队员的团结协助是很关键的。例如：一件作品、每一个音、每一句旋律都要求每个学生做到统一、完整、整齐。它的快慢、停顿、轻重缓急都是很严谨的。就像是一个人发出来的声响。只有将每个声部的歌唱能力提高了，再去强调整体的演唱水平，效果才会更佳。
我们都知道，声音的形成是各个发生器官协调产生的生理现象，童声也是如此。因此，教师在训练歌唱发声时应首先从生理条件上考虑，尽量做到因材施教。这样才能形成良好的发声状态，童声合唱音色的特点主要以“动人”“纯美”为主，这是由喉头和声带的共同协作来完成的。

4.合唱训练中的心理因素

小学合唱的发声训练是从嗓音角度出发，让学生真正掌握科学的歌唱技巧。教师不仅要了解团队的每一个同学，还要了解学生的整体水平。特别是对于领悟比较低的孩子更要加以耐心教授和讲解，要从心理角度出发，用心去了解孩子的内心世界，去感受孩子的需求。这样才能真正地欣赏孩子的优点。让孩子去互相聆听自己的声音并且找到优点和不足，让学生们去相互理解、相互鼓励、优点互补。

三、学生在某个阶段处在变声期，这样更要注意嗓音的保护

1.注意嗓子，防止喊叫

我们发现，学生平时经常不注意保护嗓子，大喊大叫，遇到活动和演出，更是控制不住自己，常常出现嗓音嘶哑、说话吃力的现象，这样就会直接伤害嗓子甚至会伤到声带。因此，从小要让学生树立保护嗓音，爱惜自己声带的意识。由于音乐和体育课都是专科，所以很多课都会排在一起，有时刚上完体育就马上接着上音乐课或进行合唱训练，这时教师更要提醒学生注意放松，不要着急，让学生把情绪稳定下来。 摘自：写毕业论文经典的网站www.7ctime.com