浅谈教学管理初中学校教学管理之我见

论文导读：对学生进行测试，可以使教师及时掌握学生的学习效果，发现学生的闪光点及存在的问题。不仅为学生的学习档案提供素材，更重要的是，以师生探讨、分析教与学存在的问题及其根源，修正教学方法。教师也能及时对出现学习障碍的学生进行帮扶、解决问题、解除学生的学习包袱，使之轻装前行；对学生出现的闪光点进行整理、开拓学生的思维和
摘 要：教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线，学生成绩是衡量学校的重要标准。配合学校教学管理，开发学生内在智力、提高学生学习成绩，是每一个教师在日常教育教学过程中不断思索、探究的课题之一。
关键词：初中教学；知识；心理辅导
本人担任多年校长工作，经过反复的实践和探索，总结出一些成功而有效的学校教学管理方法。

一、要求科任教师建立完善的学生学习档案

刚接手一个新的班级，就建立学生的学习档案，详细记录每一个学生的学习情况：（1）对知识、技能的掌握情况；（2）情感体验、思想表现；（3）参与活动与探究知识的情况；（4）测验情况：分数、名次、闪光点、错漏之处。从而保证学生学习的系统性、连续性，使教师能及时发现学生在学习过程中存在的问题、障碍点、疑难点，及时改变教学方法，确保教师对学生的个别辅导能起到对症下药、有的放矢的作用，真正使教、学双边活动落到实处，顺利开展。学生轻松愉快地学习，不断去探究新的知识，掌握新的技能，成绩自然而然地提高了，教师的威信就树立起来了。

二、要求每个学生自己备有错题集和典型题集

事先要求每位学生准备两个笔记本，以备错题记录和典型摘记。

1.错题记录

学生用作记录自己在课堂上、课外练习、单元测试或考试时，出现自己不会做、做错或做得不够规范等问题的一些重点题目。要求学生记在自己的笔记本上，分两块分别详细记下自己错误的或不规范的做法和自己弄懂以后正确的解题方法、解题过程，标明易错点、重难点、重点步骤。

2.典型摘记

学生用以记录学习过程中遇到的重点知识与中考考点有关的，新颖、典型的题目及其解法，标明着手点、突破口、重要步骤、易错点、误导点等。
学生平时的学习过程中，若遇到与两本题集上收集的题目相近似的题摘自：毕业论文 格式www.7ctime.com
不会做或思路不清遇到障碍时，拿出题集看一看，就可以帮助自己理清思路，找准解题方向，进而找到正确的解题方法，提高学习效率，增强克服学习困难的决心和信心。享受到学习过程征服困难的乐趣，激发刻苦学习、奋发向上的，从而不断攀登新的学习高峰，提高学习成绩。
在每次大考前，特别是中考前夕，要学生看看这些题解，强化易犯错的知识点和易“误入歧途”的解题方法，可以避免在考试中犯类似的错误，丢不该丢的分，为取得好的成绩奠定基础。

三、要求师生做好单元过关，夯实知识基础

每学完一章或一个单元，都应该让学生做一些练习题和进行单元测验。学生的能力是学生自己练出来的，不是教师讲出来的，让学生做一些与所学内容有关的练习题，使学生加强对知识的理解、应用和拓展，从而把知识内化成能力。
对学生进行测试，可以使教师及时掌握学生的学习效果，发现学生的闪光点及存在的问题。不仅为学生的学习档案提供素材，更重要的是，以师生探讨、分析教与学存在的问题及其根源，修正教学方法。教师也能及时对出现学习障碍的学生进行帮扶、解决问题、解除学生的学习包袱，使之轻装前行；对学生出现的闪光点进行整理、开拓学生的思维和视野；表扬、鼓励有突出表现的学生，让他们享受学习的乐趣，愉快学习，不断追求新的知识、新的乐趣。

四、要求教师考试技巧和心理的辅导

常言道：“读真书，考假试”。中考时，心理素质好的学生，往往能发挥出正常的水平，甚至超水平的发挥；心理素质差的学生，或因怯场、突发事件等非智力因素的影响，导致考试失败，可能会遗憾终生。因此，备考过程中，对学生进行考试技巧的训练和进行心理辅导必不可少。
我认为，考试技巧训练应贯穿于整个教学活动过程，使学生具有“会做的题拿满分，不会做的题想办法拿分”的意识。让学生弄明各种类型题目的评分标准、解题的步骤、答题要点等，清楚怎样答题可以得分，出错如何扣分。通过强化训练和测试，教会学生先易后难地去解题，懂得如何从难题、偏题、不会解的题目中拿分；学会做完题目后如何去检查等问题。形成在中考中做到“我易人易，我不大意；我难人难，我不畏难”的竞技心理和状态，百分之百地发挥出应有的水平。
随着时间的临近，学生的心理会受到大考成绩、学习障碍、家庭、竞争对手和校内外一些不确定因素等原因的影响而出现波动，甚至受到伤害。为减轻非智力因素的影响，对学生进行心理辅导必不可少，在每次模拟考试之后，都要对全体学生进行心理辅导。论文导读：
若发现有个别学生出现异常时，我们还会进行更深层次的心理帮扶，直到消除学生的心理负担为止。
每科考前，都在考场口处，写一些寄语：“机会伴困难并存，不抛弃，不放弃；阳光在风雨之后，须坚忍，须奋发；越战越勇任驰骋，再接再厉创辉煌。”以激励考生。每考完一科，都要把全体考生集中起来，进行心理辅导，让下一科考试科目的科任教师指导考试的要领，将学生的情绪、兴奋点尽快地转移到下一科，做到考完一科“丢”一科，减轻负面影响，使学生心态平稳地完成考试。
以上这些做法，通过十多年的实践证明，对提高学生的学习成绩有相当好的效果。“功夫不负有心人”，只要我们用心去做，定会在教学过程中发现更多更好的提高学生能力、素质、成绩的好办法。
（作者单位 广东省清远连州市教育教研室）