有关于培养学生新课程背景下培养学生数学运用意识选题

论文导读：
【摘 要】随着社会的发展，新课程标准下培养学生的数学应用意识非常重要，新课程标准实施以后，在数学教学中越来越注重加强对学生数学应用意识的培养。数学课程学习中，建立相应的数学模型，联系实际进行知识的讲解等方法，都是培养学生数学应用意识的好方法，本文主要对学生数学应用意识的培养进行分析探究。
【关键词】数学；应用意识；培养

一、培养学生数学应用意识的重要性

在现代教学中，素质教育的环境下，对于学生应用能力的培养和建设变得越来越重要，素质教育的环境下，数学教学中培养学生的应用意识，能够让学生在掌握具体理论的情况下，亲身实践，对于数学理论能够很好的运用。培养学生的数学应用意识，不仅能够提升学生的动手应用能力，而且能够让学生更好地掌握所学到的知识。学生数学应用意识的能力提升，对于更深入的进行知识理解是非常有帮助的。

二、培养学生数学应用意识的途径

(一)教学方案的设计要具有创新性

培养学生的数学应用意识，教师在教学设计上要具有创新性，要以培养学生的创新意识和发散思维能力作为主要教学设计目标。教学方案的设计，特别是数学教学；数学教学中，知识比较系统，每一部分知识之间都是相联系的，所以，在具体的教学设计中，应该特别注重教学的承上启下，引导学生加强对各部分知识的认识和联系。在新知识的学习中能够联系到旧知识，同时，把以前和现在的知识共同应用到自己的学习实践中。培养学生对数学知识的应用能力，让学生把一系列的知识联系起来综合运用，对于整体的知识框架有一个深入的分析和理解。

(二)丰富教学素材，拓展教学途径

在数学教学中，教学素材的丰富和多样化的教学途径的应用，对于提升学生的数学知识应用能力也是非常重要的。这对于教师教学也提出了更高的要求，教师在进行教学设计时，要多收集生活中相关的数学知识的案例，生活中数学案例的收集放到课堂中来做为教学素材运用，是非常重要的。例如，我们在进行概率统计这一部分的教学时，就可以把我们生活中彩票购买的例子应用到教学工作中，通过分析我们生活中购买彩票的案例，来分析概率，这对于学生来说是非常有吸引力的，通过这样一个环节和教学知识的运用，能够让学生更好的掌握新知识。另外，作为教师，应该多鼓励学生在自己的生活中发现数学，认识数学，而通过彩票概率的计算结合数学知识来进行教学，就是数学知识运用的典型案例。在数学教学中，教师启发学生从中了解到数学知识信息，能够让学生更深层次的理解知识。我们教学的重要目的，就是让学生能够把所学到的知识应用到具体的自己生活中，学有所用。丰富的教学素材的运用，多元化的教学途径，是我们提升学生对数学知识应用的重点。

(三)激发学生学习兴趣

激发学生的学习兴趣，是我们在教学中提升学生对知识运用能力的重要途径，激发学生的学习兴趣要特别注重从我们的生活中寻找实例，特别是联合生活中的实际案例来综合分析。例如，我们在分析很多几何问题的时候，从生活中寻找例子是一个非常不错的教学方法。作为教师，激发学生兴趣的一个好方法，就是让学生自己在生活中寻找案例，几何知识学习中，两条直线的位置关系，延伸出关于线线相交的知识，两条直线相交有一个交点，我们生活中的两条小路相交，就是直线相交的很好的例子。我们通过生活中的小路，来验证两线相交点的个数。
激发学生的学习兴趣，教师可以在课堂上组织一些数学知识应用的课堂活动，很多数学知识都联系到我们的生活实际，对于这样的知识，在课堂上组织教学互动实践，激发学生的数学知识想象力和运用能力，必要的时候可以在课堂中让学生自己建立模型，对于现有的模型进行深入的分析，把模型和生活实际综合起来应用，课堂活动中，教师要努力激发学生对于知识的判断和分析能力，创设教学情境让学生在课堂上应用数学模型，学生之间进行交流，教师也可以在这个过程中更多的收集到生活中关于数学知识的案例。数学知识的应用能力提升，学生之间的互相交流是非常重要的，所以课堂活动中进行知识的运用和交流，对于学生提升应用能力是非常重要的。

(四)建立数学模型

我们还可以通过建立数学模型的方式来进行教学。建立数学模型，可以让学生自己来建设数学模型，数学模型对于知识的建立和分析具有重要意义，我们在教学中需要引导学生自己建立数学模型，通过建立数学模型，把所学习的知识应用到生活中。例如方程，函数等，在我们的生活中应用是常见的将数学知识的运论文导读：上一页12
算和推理应用到具体的教学中。我们在数学教学中有很多知识都是来源于生活的，比如在数学教学中我们学习过关于储蓄方面的知识，而储蓄计算公式就是一种典型的数学模型，通过计算储蓄金，我们运用数学模型知识来计算自己的储蓄金，这正是数学知识在生活中的灵活运用，建立数学模型的例子在数学课程的教学中有很多，我们在函数方面的内容教学中，可以利用一次二次函数的模型解决很多生活中的问题，例如解决用料最省，造价最低，利润最大等问题，这些数学模型都是我们在数学学习需要重点学习的知识内容，利用建模的方法来加强对知识的学习，特别是提升对知识的运用能力。在平时的生活中，我们所遇到的关于选择最优方案，对于变量值的选择范围进行界定，进行具体的决策，这些问题都可以利用不等式作为模型来解决，这是数学知识应用提升的关键，更好的提升学生的数学知识运用能力，加强对这些数学模型的运用，让学生对所学知识有更深刻的运用。
三、结束语
数学知识是一门逻辑性和抽象性都比较强的学科，我们在数学教学中提升学生对知识的运用能力，对于教学工作整体水平的提升是非常重要的，所以，通过各种途径来提升学生的数学知识应用能力，是数学教学的重点。
参考文献：
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