浅议在语文教学中实施素质教育-封面

论文导读：外活动。如书法比赛，词语接力比赛，演讲比赛等，由学生自行组织，在老师的指导下进行评比，在假日里，还要开展阅读名著，名篇的活动，参加社会调查活动，并写出总结，这样既丰富了文化知识又给学生营造出一种生动活泼的浓郁学习生活氛围。语文教学中实施素质教育，既是语文课程不断发展的需要，更是科技进步的需求，实施素12下一
摘要：全面提高学生素质是语文课程的教学任务之一。本文具体阐述了在语文教学过程中可以培养学生的思想品德、良好的心理、科学文化、民族文化等方面的素质，激发学生的学习兴趣，提高学生素质教育的教学质量，促进素质教育的顺利进行，加强学生的整体素质的提高。
关键词：语文教学；素质教育；思想品德
语文教学历来提倡授之以渔，而反对授之以鱼，主张教会学生学习语文知识的方法，达到形成语文能力的目的。然而，语文是对学生实施素质教育的主科，语文教学实施素质教育，是先明确它的基本内容，其内容大致可归纳为思想品德素质，科学文化素质，心理素质和民族文化素质。换句话说，它要求我们通过语文教学活动，促进学生全面发展，一改过去应试教育时期那种只要分数的错误观念。

一、思想品德素质的培养

语文课既是一门工具性的学科，也是一门政治思想性很强的学科，无论教一篇课文或上一堂课都是对学生进行思想品德素质的培养。如我在教《生命的意义》、《纪念白求恩》、《谁是最可爱的人》等课文，是对学生进行人生观，生死观，爱国主义和国际主义的思想教育，激励学生向保尔，白求恩，志愿军学习，树立他们的共产主义人生观、道德观，又如我在教《最后一课》会突出韩麦尔先生愤力书写“法兰西万岁”几个字，定然会强调“还我河山”大标语的鼓励意义，无不紧扣“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的警句以印证闻一多先生拍案而起，横眉冷对国民党的威胁，宁为玉碎，不为瓦全的威武志气，强化爱国主义教育，培养学生不畏，舍生取义的英雄气概。再如教《皇帝的新装》、《挖荠菜》等课文，通过剖析教材蕴含的针贬意义，分别揭露皇帝、内臣虚伪愚蠢，自欺欺人的丑态，鞭挞热衷于虚荣的人，期望青年人珍惜今天幸福生活，树立鲜明的爱憎、求实精神和艰苦朴素的美德。即使教《西江月》、《爱莲说》之类写景状物的诗文，也要透过审美娱乐，让学生陶冶性灵，养成热爱生活，热爱大自然的情操。
在《论语》、《孟子》的选篇课文中，就包含了儒家仁爱、宽恕、忍让、诚信的道德思想，在教学过程中，我就通过对儒家思想的介绍，让学生理解儒家思想的精髓，明白做人应该以道为本，以德为先，仁爱为怀。把源于：7彩论文网毕业论文致谢词范文www.7ctime.com
我国儒家思想的传统美德继承下来。
我们在语文教学中进行有意识地引导，使学生的爱国主义思想得到逐步的提高，社会主义道德得到逐步的完善，辨别是非、善恶、美丑的能力得到增强，进而为学生素质的提高奠定坚实的基础。

二、良好的心理素质的培养

我们语文教师不仅要培养学生运用祖国语言文字的能力，还要把心理素质的培养贯穿在日常的教学过程中，在语文教学中我主要从以下几个方面来培养学生的心理素质。
首先我通过语文课文的格言、名言、警句，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；“不以物喜，不以己悲”；“居安思危，戒奢以俭”；“砍头不要紧，只要主义真”；“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的警言哺育学生，对学生行个性心理素质的培养。
其次通过多表扬、多鼓励，要运用罗森塔尔效应，培养学生的自信心。学生往往十分注重老师对他的评价，老师每一句不以意的话都有可能影响学生的未来。所以，我对学生多肯定、多鼓励，多发现学生的闪光点，提倡“赏识”教育。我在课堂提问时经常多说两句：“不错、很好、有进步”之类的话，这样学生就会因此产生信心，自信就是力量，学生有了信心，就会爆发出极大的能量，从而学生自信心的形成就有了良好心理素质的基础。
再次通过意志教育，提高学生的心理素质。意志总是以情感作支撑，情感乃是意志的推动力。加强对学生意志品质的培养，显得特别重要。在语文课堂教学中，我有意识地通过充分发挥榜样的教育作用，结合教材介绍古今中外历史上的优秀杰出人物的事迹，引导学生阅读优秀文艺作品的人物形象，以及学习学生自周围的典型，从而让学生从榜样中汲取食粮，磨练意志。如，课文《岳阳楼记》，主要表现了范仲淹那种“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸襟，体现了范仲淹身处逆境，奋斗不息的坚强意志。我在教学时，着重引导学生思考：他做这篇记的目的是什么？他自已当时的处境怎样？从中看出他怎样的精神品质？从而让学生领悟到他的那种身处逆境而不消沉，在逆境中积极进取的品格。并引导学生结合自已的学习实际思考：学习上的失败怎么看待？如果你现在身处逆境，你会怎么办？以培养学生的正确对待逆境，在逆境中积极进取的坚强意志。
同时，要主动与学生交流情感，尊重他们的人格，让他们感受到老师是亲切的，容易接近的，除此之外，还应对学生开展各种形式的活动，对学生实行挫折教育，磨练他们的意志，加强学生对挫折教育的心理承受力，在他们受挫折的时候，给予他们开导，用文艺作品中主人公“一片冰心在玉壶”的美德去感化学生。

三、民族文化素质的培养

中华民族有着悠久的民族文化，从孔夫子到孙中山，从“为中华而崛起读书”的老一辈革命家到改革开放跨世纪的弄潮儿，无不显示着优秀民族文化素质，要创建高度的物质文化和精神文化，必须对在校学生强化民族素质教育，引导他们去鉴赏文苑精华，了解民族文化史以增强民族自信心，训练他们运用民族语言的能力，自觉为纯洁民族语言文字而奋斗。《中国石拱桥》可让学生了解我国石拱桥修建的历史，培养民族自豪感，《谈笑》可让学生体味我国交际语文的丰富，表情达意的细腻，从而增强对民族语言的热爱。

四、科学文化素质的培养

作为语文老师，要让学生真正学好语文，提高语文素质，单纯依靠课教学是远远不够的。我们应要学生“得法在课内，收益在课外”语文教学应走向生活化。在学校开放的图书室，阅览室，多让学生走出去饱尝书的乐趣，此外，还要开展丰富多彩的课外活动。如书法比赛，词语接力比赛，演讲比赛等，由学生自行组织，在老师的指导下进行评比，在假日里，还要开展阅读名著，名篇的活动，参加社会调查活动，并写出总结，这样既丰富了文化知识又给学生营造出一种生动活泼的浓郁学习生活氛围。
语文教学中实施素质教育，既是语文课程不断发展的需要，更是科技进步的需求，实施素论文导读：2009(02)上一页12
质教育的目的是提高学生的综合素质，提升语文教学的效果，培养学生各种能力的养成，语文教学要实施素质教育，须以学生为主体，面向全体学生施教，密切联系社会，活用教材，开展生动多样的语文活动，促进学生全面发展，成为民族的精英，新世纪的杰出人才。
参考文献：
赵玉春.语文教学中实施素质教育浅见[J].内蒙古电大学刊, 2003(04) 
王晓旭.在语文教学中实施素质教育的策略[J].新教育,2009(02)