谈谈培养学生开展综合实践活动培养学生革新精神

论文导读：、“废水废气的再利用”。每学期每班都要研究两个主课题，研究的主题丰富多彩，如“认识水果”、“我有一双巧巧手”、“家乡的民族风情”、“认识传染病”等，几年来研究的课题共有40多项。2.开题报告。确立主题之后，各个活动组要向学校申请写开题报告，开题报告包括：主题确立的原因，活动的目的意义，所具备的研究条件及准备

一、建组织，形成“网络”

综合实践活动课是新课程标准中要求开设的一门重要课程，也是小学阶段的必修课程。因此，我校高度重视这项工作，组建了学校综合实践活动领导小组，组长由校长挂帅，下设办公室，教务处具体主抓，所有领导都任组长，班主任及科任、学生代表成立了班级活动领导小组，每个班级又设了相应的活动小组，每位领导、教师、学生全员参与，明确分工，层层落实责任，形成了“金字塔”机构网络，使我校综合实践活动逐渐走上规范化、制度化、科学化的轨道。

二、抓培训，理念先行

实践证明，要开展好综合实践活动，教师是关键。只有教师对综合实践活动课的内涵及精神实质有所领悟，才能用全新的理念和视角去审视这门课程。因此，我校领导首先接受了县教育局普教科的培训指导，有了专家的引领，回校后，教学领导组织全体教师对综合实践活动课的目的、意义、内容、方法、途径、实施原则及如何确立主题与开题报告写活动方案，组织实施及写结题报告等内容进行了两次培训。培训后全体教师都写了心得体会，通过培训，使广大教师明确了综合实践活动开展的价值及方向，综合实践活动课需要多学科知识的整合，这就对教师提出了新的要求。因此，我们要求教师在培训后，还要加强学习，不断提高自己的专业化水平，为综合实践活动课的开展提供保障。

三、重过程，整体推进

1. 确立主题。在选题上，我们提出“三要”，即一要贴近学生生活实际和本校实际；二要选题范围小；三要可操作性强，易结题。依据主课题相应地确立子课题，如主课题：“双色火”；子课题有：“火的用途”、“火的危害”、“灭火常识”、“火灾中的救助”、“防火标志”。“让废旧物品重现光彩”子课题有：“废纸变宝贝”、“废旧金属的闪光之处”、“废旧塑料的亮点”、“废水废气的再利用”。每学期每班都要研究两个主课题，研究的主题丰富多彩，如“认识水果”、“我有一双巧巧手”、“家乡的民族风情”、“认识传染病”等，几年来研究的课题共有40多项。
2. 开题报告。确立主题之后，各个活动组要向学校申请写开题报告，开题报告包括：主题确立的原因，活动的目的意义，所具备的研究条件及准备实施的时间。
3. 研究过程。各活动小组要制定切实可行的活动方案，依据方案开展活动。在活动过程中，我校主要采取集中、分散相结合的弹性时间安排，灵活体现新课程计划。在组织形式上，我们以班级为单位，根据子课题的情况成立班级研究小组，主要以小组合作探究、个人独立探索为基本形式，有序开展活动。（1）准备阶段。①教师介绍访问的礼仪和交际的技巧，撰写调查计划和调查报告的基本格式，调查过程中应注意的问题。②讨论家乡山上树木日渐减少的原因，确立活动的子课题。③根据研究内容结合住址分组。④确定小组内成员分工。如有组长、记录员、材料收集、分析处理、撰写报告等相应成员。（2）调查摘自：本科生毕业论文www.7ctime.com
研究阶段。①制定计划收集信息。第一组调查：山上树木近几十年来的变化情况，走访林业管理人员，请他们谈谈树木减少的原因，介绍珍贵树种的名称及生态状况。第二组：走访附近村民，请他们谈谈树木减少对自己生活的影响。第三组：调查当地的绿化情况，包括：山地、林地、河道两旁绿化情况等。②整理信息。要求学生要围绕主题突出重点，收集到的信息可以是数据统计、调研报告、文字说明、摄影、绘画等。（3）汇报交流。①学生把收集的材料进行整理，在全班汇报。②讨论交流，根据别的小组的汇报谈自己的收获及存在的疑惑。（4）成果展示。①举办校园手抄报、绘画作品展等。②就“树木对保护环境的重要性”写一篇作文。经过这样的实践活动，学生自主参与的积极性空前高涨，同时在研究过程中，学生学习的领域拓宽了，视野扩大了，感性知识和实践经验丰富了，自主活动、亲历实践、深度探究，学生的自主性被唤醒了，创造性被激活了，还培养了他们踏实认真、一丝不苟、坚持不懈的科学态度，形成了关注社会、关注自然的责任感。

四、深反思，不断完善

综合实践活动课也是在不断地进行研究和探索，在每次课题研究之后，各课题组成员都要写结题报告，对课题的研究进行深刻反思。我校由原来的教师写结题报告，在逐渐引导学生进行总结反思，提出改进意见，使综合实践活动在反思中进步，在反思中提升，在反思中完善。论文导读：上一页12