探讨服务平台终身学习服务平台“i—歌唱实验室”系统设计与实现要求

论文导读：的学员作品献花，但不能。3系统功能设计3.1功能结构（1）信息发布模块。该模块主要集中发布测评公告，爱唱歌实验室意义、设计理念、达到效果，爱唱歌各栏目介绍、专家信息等。该模块主要支持所有资料进行上传、修改、删除等功能，包括下载资料的链接。系统支持一些压缩文档格式（如ZIP、RAR等），以及图片和视频格
摘要：为进一步深化社区教育教学模式改革，教育部社区教育中心在全国推出了“i—实验室”项目，沈阳广播电视大学根据沈阳区域社区教育发展需求，利用沈阳数字化学习港平台，设计开发了终身学习服务平台“i-歌唱实验室”系统，实现了音乐网上测评功能。
关键词：终身学习 i—实验室 音乐测评 Web2.0技术
1007-9416（2013）04-0199-01
1 引言
随着信息与网络的技术的飞快发展，搭建一个整合各类优质教育资源，服务全民终身学习的公共平台，满足学习者个性化学习，真正实现“人人乐学、时时能学、处处可学”的愿望成为可能。本文依靠沈阳数字化学习港的平台，按照教育部社区教育研究培训中心“i-实验”设计要求，应用Web2.0的思想与技术，设计开发了全国第一家音乐测评实验室。构建“寓学于唱于网络，寓歌于乐于生活，寓爱于情于心灵”的新型的社区音乐互动模式，促进全民学习、终身学习的学习型社会建设更好更快发展。
“i-歌唱实验室”系统建设采用了传统的Web技术开发，架构为门户网站+学习平台；功能主要由信息发布、网上学习、等级测评、站内互动、统计分析和支持服务等功能模块组成，课程学习采用点播课程的方式。系统资源由管理员建立并维护，用户通过浏览器访问学习课程资源，学习歌唱技巧，欣赏名家歌曲，上传自己歌曲，参加歌唱等级测评。同时展示各届歌唱比赛各类获奖选手的作品。显示各级别获奖学员作品、按评分排行的学员作品、按点击量排行学员作品、按数量排行学员作品。
2 系统测评流程
（1）测评共设美声、民族、通俗三大类，学员根据作品类别上传数据，管理员审核后，将数据分配给相应类别的专家。（2）专家评委为学员评定成绩。比赛按唱法分美声、民族、通俗三类。每一类的比赛作品按“九等”评定，分别是：高级（甲等、乙等、丙等）、中级（甲等、乙等、丙等）、初级（甲等、乙等、丙等）。专家只是为学员按类别评级，不打分。学员可以同时参加几个唱法类别的评级，评级结果显示：美声：*级*等、民族*级*等、通俗*级*等）。（3）歌唱评级的周期为一个月（每月1日0：00到每月最后一天的24：00），管理员可以设定每次评级人数上限，若超过上限，还有上传作品的学员，系统提示“本期测评人员已满，请参加下期测评”。（4）献花：注册用户可以为自己喜欢的学员作品献花，但不能。
3 系统功能设计

3.1 功能结构

（1）信息发布模块。该模块主要集中发布测评公告，爱唱歌实验室意义、设计理念、达到效果，爱唱歌各栏目介绍、专家信息等。该模块主要支持所有资料进行上传、修改、删除等功能，包括下载资料的链接。系统支持一些压缩文档格式（如ZIP、RAR等），以及图片和视频格式，方便用户在线下载使用。（2）网上测评模块。该模块包括测评学员在测评周期内通过网上注册、网上学习、网上报名、专家打分、用户、评论、测评结果公布等环节实现完整的测评流程。（3）教学管理模块。该模块包括为学员提供学习唱歌的基本知识、练习发声的方法、各种类别（美声、民族、通俗）演唱的技巧等教学视频课程；提供经典名曲、民族小调、地方特色的经典歌曲在线试听、下载；提供通俗、民族、美声三大类9个等级的参赛曲目下载。（4）系统管理模块。该模块包括系统的设置、用户的增加、删除、导入、用户组设置、权限设置等。

3.2 系统用户

系统主要面向三类用户：系统管理员、学员、音乐测评专家。（1）系统管理员：主要负责系统日常管理和维护、信息发布、更改、增加和删除，教学资源更新、使用人员权限分配。（2）学员：通过注册后登录，点播网上提供的丰富学习资源，上传自己歌曲，参加网上歌曲测评，进行、评论。注册用户按评级结果分：爱好者、初级、中级和高级；爱好者为未参加过任何评级的注册用户。（3）音乐测评专家：通过系统查询指导学员学习，对分配的歌唱评级数据对学员进行相关唱法类别的评级，只评定级别，不打分。对于优秀作品，专家可以进行推荐，并重点展示。
4 系统的实现

4.1 前台页面

（1）导航条：包括：首页、测评公告、实验室导航、专家团队、音乐教室、音乐演播厅六个部分。（2）登陆/注册：注册会员和登陆的入口。

4.2 音乐教室

（1）搜索：按课程名称进行搜索，同时可以选择类别（谱及知识、教你发声、美声演唱技法、民族演唱技法、通俗演唱技法、名曲欣赏论文导读：
）进行组合检索。（2）课程列表，显示五个类别的课程列表，默认显示每个类别下最新课程（如果有推荐的显示推荐的）。显示课程缩略图、名称、试听按钮、下载按钮，点击缩略图、名称、试听按钮进入课程播放页面。（3）测评报名：包括查看测评流程、测评参与办法及上传作品入口。（4）获奖选手人气排行：默认显示通俗类别下所有获奖歌手人气排行，同时按民族、美声类别进行切换显示，显示内容包括排名、用户缩略图、用户姓名、参赛曲目，点击缩略图及用户姓名进入用户页面；点击歌曲名字进入歌曲信息页面。

4.3 歌唱等级

（1）分“通俗唱法”、“民族唱法”和“美声唱法”三个栏目，每个栏目有“高级”、“中级”和“初级”三个按钮，点击按钮，下面会显示相应级别的六个人气作品。点击相应级别名称，可以显示该类别该级别的所有作品。比如，点击通俗唱法的“高级”，该页面显示通俗唱法高级的所有作品。（2）每个作品显示：学员用户名、代表作（参加评级的歌曲）、欣赏、浏览量、鲜花数、我要献花六个个标签。点击“我要献花”可以为该作品献花。点击歌手用户名，可以进入该用户的个人中心。
参考文献
周建华，姚永清.创新发展数字化学习社区的实践与思考[J].中国农村教育，2010（9）.
e学网[J].杭州（生活品质版）.2011（Z1）.
[3]陈学建.建设数字化学习型社区的问题与对策[J].广西广播电视大学学报，2011（1）.
[4]毛布，余淮海.数字化学习社区建设与应用——自贡市数字化学习社区建设实践[J].江苏广播电视大学学报，2010（6）. 源于：论文www.7ctime.com