探讨鲁迅《彷徨》语言理由

论文导读：
摘要：1918年，鲁迅发表第一篇现代白话小说《狂人日记》，此后，便开始自觉的运用白话文来进行写作，先后出版了《呐喊》、《彷徨》等白话作品集。但由于鲁迅所处的历史时期正值汉语文白交替，他所利用的语言本身便是一种不成熟的语言，这也导致他的作品带有不可避开的“杂糅性”。以鲁迅本身来说，他十分重视对汉语本身的继承，又积极对西方语言的借鉴，加上自己的大胆革新，使得他的语言充满了张力和活性。但语言是一种不断变化进展的活物，随着时代的转换，有些在当时看起来不是不足的不足渐渐的凸显出来，导致后来人读鲁迅作品会有晦涩、不通之感，这种情况突出体现在中学校园。本论文拟选取《彷徨》这本集子作为具体探讨对象，通过比较现代语言，指出一些词汇、语法、篇章上的变化和进展，为中学语文教学提供一定的依据和方向。关键词：鲁迅论文白话小说论文语言论文中学教学论文
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Abstract5-6
目录6-7
引言7-8
1 小说的背景资料及探讨情况8-11

1.1 《彷徨》文集的背景资料8-9

1.2 学术探讨近况9-11

2 《彷徨》文集的主要语言不足及体现11-29

2.1 字、词汇11-15

2.

1.1 异形词11-13

2.

1.2 方言词语13

2.

1.3 错别字（后面括号中为正确用法）13-15

2.2 语法15-24

2.1 关于人称代词“他、她（伊）”和物主代词“它”15-17

2.2 关于“那”和“哪”17-18

2.3 关于结构助词“的、地、得”的混用18-19

2.4 关于“很”的位置19

2.5 句法19-23

2.6 语气词23

2.7 拟声词23-24

2.3 标点符号24-26

2.4 篇章结构26-29

2.4.1 过渡句26-28

2.4.2 对话单独成段28-29

3 如何正确评价与定位29-31

3.1 造成诸多语言不足的理由29-30

3.2 对鲁迅在整个白话文运动的贡献正确估价30-31

4 对策及倡议31-33

4.1 如何选文31

4.2 关于中学鲁迅作品教学31-33

注释33-34
致谢34-35
参考文献35