简述思想道德中等职业学校学生思想道德目前状况及教育对策

论文导读：中职学校学生思想道德教育的对策（一）营造良好的校园环境，有效地使学校、家庭、社会教育形成教育合力针对学校、家庭、社会在中职学校学生教育中的作用，笔者认为应采取的主要措施：一是通过打电话沟通或邀请路途较近的学生家长来校参观、座谈等方式，把学生的在校表现及时、如实与家长沟通，如学生获奖时寄喜报给家长，学
【摘 要】本文分析了中职学校学生的思想道德现状及其产生原因，提出了改善中职学校学生思想道德教育现状的对策：营造良好教育环境、加强师德建设、开展适合学生特点的各种的活动等，以培养学生优良的道德品质。
【关键词】中职学生；思想道德教育；原因；教育对策
随着我国经济的迅猛发展，中等技能型人才的需求量越来越大，国家对中等职业教育也更加重视。但是由于许多主客观原因，中职学校学生思想道德现状令人担忧。

一、目前中职学校学生的思想道德现状

经过多年的德育工作实践笔者认为，目前中职学校的学生主流是好的，他们积极向上，团结友爱，文明礼貌，但部分中职生日常行为习惯，心理素质，意志力，吃苦精神等确实令人担忧。
（一）自控能力差。相当一部分学生法制、纪律观念淡薄，早恋、打架斗殴、乱扔垃圾、破坏公物、与教师顶撞的现象时有发生，少数学生在日常生活中自私自利，对家庭、集体和社会缺乏责任感，一切以自我为中心，由于自控能力较差，时常有违规行为，且屡教不改。
（二）学习基础差。在初中阶段没有打下坚实的学习基础，未养成良好的学习习惯，学习主动性、积极性差。进入中职阶段后，由于文化基础课普遍成绩差，对全新的专业基础课和专业技能课学起来也感到费力。
（三）心理承受能力差。一些学生和家长认为，只有升入普高，才是优秀生，进入中职学校就是低人一等。所以，许多中职生总认为自己前途渺茫，遇到挫折就打退堂鼓。
（四）意志力低。由于家长的娇生惯养，无原则的溺受，加上家庭条件和社会环境的影响，许多中职生缺乏独立自主的生活能力，缺乏克服困难的决心和毅力，表现为在校期间不上早操，不参加学校组织的义务劳动等。

二、中职学校学生思想道德现状产生的原因

当今中职学校学生思想道德现状究其原因，不外乎客观原因和主观原因两个方面。

(一)客观原因

1、家庭教育的影响

笔者调查后认为，具有不良行为习惯的学生，一是家长对其溺爱、袒护，孩子在外面无论做了什么坏事，家长不但不正确教育引导，反而和孩子一起编造理由欺骗老师，以躲避老师的教育或学校的处罚。二是随着离异家庭的增多，大多数离异家长对孩子放任自留，有的甚至不管不问，久而久之使孩子产生了逆反心理，从而形成了打架骂人、不遵规守纪的不良习惯。

2、社会环境和不良思想的影响

随着社会主义市场经济改革的不断深入，一些不健康甚至是腐朽有害的文化产品在市场上流行，尤其是中职学校学生经常出入娱乐性网吧，整天沉溺于网上游戏，网上交友等活动。另外，社会上的一些不健康思想如享乐主义，拜金主义，也不同程度地影响了一些中职生，出现了狭隘、偏见、暴躁、攻击等不良个性心理特征，致使违纪违法行为经常发生。

(二)主观原因

1、缺乏正确的道德观念

根据笔者多年来对不良行为中职生的观察发现，往往是由于道德上的无知，缺乏正确的道德观念和对道德行为正确判断所造成的，有的是由于不良诱因直接引发的。

2、道德意志力薄弱

有些中职生不能坚持用正确的道德动机战胜错误的道德动机，而被一时错误动机所支配，产生不道德的行为。另外，表现在不能始终履行道德义务，因为偶然的诱因，就会使个人的膨胀，感情冲动，产生不道德行为。

3、不良的行为习惯

经研究表明，有些学生的不良行为在开始时只是偶发的，但经过多次的反复，便形成了一种习惯。不良行为习惯形成后，改起来是很困难的，所以，要防微杜渐，阻止不良习惯的形成是德育教育最重要目的。

三、中职学校学生思想道德教育的对策

(一)营造良好的校园环境，有效地使学校、家庭、社会教育形成教育合力

针对学校、家庭、社会在中职学校学生教育中的作用，笔者认为应采取的主要措施：一是通过打电话沟通或邀请路途较近的学生家长来校参观、座谈等方式，把学生的在校表现及时、如实与家长沟通，如学生获奖时寄喜报给家长，学生犯了较严重的错误时，与家长协商教育方法等。二是把校园内涵建设作为学校德育工作不可或缺的重要内容来抓，使学生在良好的校园文化氛围中健康成长。三是通过与当地派出所建立警校共建关系，不定期聘请干警来校以大量的青少年犯罪事实教育学生规范自身行为，养成好的行为习惯，避免走上犯罪道路。四是组织学生到敬老院慰问孤寡老人、到社区清扫垃圾等各种有益的活动，让学生在活动中得到道德实践锻炼，达到知行统

一、言行一致的目的。通过以上措施，有效地将学校、家庭、社会三方面论文导读：

有机结合起来，形成教育的合力，促进学生优良品质的形成。

(二)加强师德建设，优化师资队伍

要做好德育工作，必须加强师德队伍的建设。面对新形势下中等职业教育的新特点，新要求，一是组织德育工作者参加中职学校德育工作经验交流会、德育工作培训班，邀请德育专家来校作专题讲座。通过多种方式提高德育工作者的理论水平和工作能力。二是加强对年轻德育工作者的在岗指导和培训，采取“传、帮、带”的方式，以老带新，以先进带后进，提高学校德育工作的整体水平。三是确立德育目标，细化考核机制，使德育队伍管理规范化，制度化。

(三)开展适应学生特点的各种活动，培养中职学校学生良好的道德品质

1、开展主题班会活动。每周以“感恩”、“养成好习惯”“法制安全”“节能减排”等内容为主题召开主题班会，让每个同学都能有机会登台展示自己，从而锻炼学生的组织能力、领导能力和语言表达能力。
2、利用节日、纪念日开展主题系列活动，对学生进行爱国主义和集体主义教育，如利用清明节组织学生到烈士陵园扫墓、参观革命烈士纪念馆，用革命英烈的感人事迹教育和引导学生，继承革命传统，增强道德意识，培养学生克服困难的坚强意志。
3摘自：毕业论文答辩www.7ctime.com
、利用专题讲座进行日常行为规范教育及法制教育。把法制教育和思想道德教育紧密结合起来，定期聘请专业人士来校作法制讲座、消防讲座，以提高学生的法治观念和道德认识水平，增强学生依法办事和自我约束的能力。
4、利用第二课堂举办文学知识讲座、书法讲座、音乐知识讲座、摄影知识等讲座；定期举办篮球、乒乓球、羽毛球等体育比赛；举办歌咏、演讲比赛等，以浓厚的校园文化氛围，使学生旺盛的精力寻找到正确的宣泄口，进而使学生身心得以健康的发展。

(四)关注“重点”学生，帮助他们增强自信心和上进心

中职生中有一部分性格怪异、行为偏激的学生，这部分学生应该作为中职学校德育教育的“重点”对象进行教育和引导。一是在入学之初班主任就要摸清底数，对“重点”学生的家庭情况、个性特征以及在其它学校或社会上有无不良记录等情况尽快掌握清楚，然后区别不同情况有针对性地开展转变教育。二是和这些学生交朋友。班主任和德育教育工作者不要歧视，更不要挖苦讽刺，要多与他们谈心交流，主动帮助他们解决生活、学习中遇到的困难，逐渐使他们消除对别人的戒备之心，友好地融入到班集体之中。三是多表扬敢于重用。发现“重点”学习有一点成绩就要大力表扬，为他们鼓劲加油，还可根据他们的特长让其担任学生干部，让他们感受到自己受到了尊重，从而走向正确的人生轨道。
中职学校的德育教育是一个长期的系统工程，具有渐进性，反复性，复杂性和曲折性。只要我们充分认识中职学校德育教育的特点，以饱满的信心、耐心、爱心和恒心，结合新形势、新情况，采取符合中职生特点的形式开展德育教育工作，定能闯出一条中职学校德育教育工作的新路子。
参考文献：
廖咏梅. 浅谈教育之德育问题[J]. 中国校外教育， 2009， （04）