探究江西江西高职院校内涵式进展

论文导读：
摘要：在我国高等教育大众化的背景下,作为其中重要组成部分的高等职业教育也在近十年期间得到了快速的进展。纵观江西高等职业教育的进展,就高职院校数、招生数、在校生数和毕业生数来看,2010年高职在校生数和毕业生数分别近达到42万、14万。这种进展方式主要还是通过新增投入、新建高校以及扩大招生为主的外延式进展。那么在这种外延式进展的同时,江西高职院校在办学上所出现的不足和矛盾不断地凸现,如进展规模与质量不协调、办学条件不足、“双师型”教师缺乏等。要解决这些不足和矛盾,高职院校就必须转变进展方式,以内涵式进展为主的方式,总而言之,就是走规模扩张与质量提升相统一的进展之路。为此,本论文在系统探讨的基础上,结合有关内涵式进展论述和江西高职教育进展情况,通过多方面因素的考虑,统筹各方面的利益,针对江西高校进展所有着的不足,浅析高职院校加强内涵式进展的必要性和可行性,探求江西高职院校内涵式进展的有效路径。本论文主要以五个方面进行详细的阐述：第一章阐明了本探讨的背景与价值,论述了相关探讨近况,提出了本论文的基本思路,介绍了对本探讨的探讨策略。第二章界定了高职院校内涵式进展的有关概念,以马克思主义哲学、科学进展观、系统论述、结构功能论述为基础,提出了高职院校内涵式进展的主要内容。第三章指出了江西高职院校进展所有着的不足,并以内外因角度对有着的不足进行浅析。第四章通过对所有着不足理由的梳理,考虑到江西的整个实际情况,对江西高职院校内涵式进展的必要性和可行性进行论述。第五章结合上面陈述的几章的论述探讨、不足的浅析提出了有关江西高职院校内涵式进展的有效路径。通过探讨,本论文认为高职院校应该以转变教育观念,科学准确定位为基本点；以优化专业课程系统,特点求进展为着力点；以加强师资队伍建设,提升教学质量为关键点；以深化校企合作,改善实训系统为切入点；以健全高职教育质量监控,提升社会满意度为落脚点,走内涵式为主的进展方式,使江西高职院校能够健康持续进展。关键词：江西论文高职院校论文内涵式进展论文有效路径论文
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Abstract5-9
第1章 绪论9-17

1.1 不足的提出及探讨价值9-11

1.2 相关探讨近况11-16

1.2.1 高职院校内涵式进展的概念和主要内容的探讨11-12

1.2.2 高职院校内涵式进展的特点和要素方面的探讨12-13

1.2.3 高职院校内涵式进展的影响因素及理由的探析探讨13-14

1.2.4 高职院校内涵式进展的路径方面的探讨14-16

1.3 探讨思路与探讨策略16-17

1.3.1 探讨思路16

1.3.2 探讨策略16-17

第2章 高职院校内涵式进展的论述概述17-26

2.1 相关概念界定17-20

2.

1.1 方式与进展方式17-18

2.

1.2 外延式进展与内涵式进展18-19

2.

1.3 高职院校内涵式进展19-20

2.2 高职院校内涵式进展的主要内容20-23

2.1 规模、质量、结构和效益之间的协调性20-21

2.2 专业课程和师资建设机制的合理性21-22

2.3 教学、科研之间的推动22-23

2.3 高职院校内涵式进展的论述基础23-26

2.3.1 马克思主义哲学23

2.3.2 科学进展观23-24

2.3.3 系统论述24

2.3.4 结构功能论述24-26

第3章 江西高职院校进展所有着的不足及理由浅析26-42

3.1 江西高职教育进展概况26-28

3.2 江西高职院校进展有着的不足28-37

3.

2.1 高职教育分布不均衡28-31

3.

2.2 进展规模与质量之间不协调31

3.

2.3 办学条件不足31-32

3.

2.4 “双师型”教师缺乏32-33

3.

2.5 专业设置不够合理33-36

3.

2.6 招生秩序混乱36-37

3.3 江西高职院校进展中不足的理由浅析37-42

3.1 高职教育观念滞后,社会认同度低37-38

3.2 教育经费投入上相对不足38-40

3.3 政府管理角色缺位40

3.4 高职院校自身不足40-42

第4章 江西加强高职院校内涵式进展的必要性和可行性42-49

4.1 加强内涵式进展的必要性4论文导读：

2-46
4.

1.1 推动江西高职教育进展的理性选择42-43

4.

1.2 提升江西高职院校竞争力的客观要求43-44

4.

1.3 实现江西经济“跨越式”进展的需要44-46

4.2 加强内涵式进展的可行性46-49
4.

2.1 江西高职教育的内部优势46-47

4.

2.2 江西高职教育的外部机遇47-49

第5章 江西高职院校内涵式进展的有效路径49-57

5.1 内涵式进展的基本点：转变教育理念,科学准确定位49-50

5.2 内涵式进展的着力点：优化专业课程系统,以特点求进展50-51

5.3 内涵式进展的关键点：加强师资建设,提升教学质量51-53

5.4 内涵式进展的切入点：深化校企合作,改善实训系统53-54

5.5 内涵式进展的落脚点：健全质量监控,提升社会满意度54-57

结论57-58
参考文献58-62
攻读学位期间的探讨成果62-63
致谢63