谈述技术学院高等职业技术学院品牌建设

论文导读：名学者科南特曾说：“学校的财富，不在于它的设备和校舍，而在于一代又一代人的质量。第二，储备优秀的人力资源。学校教育目标的关键和核心是老师，教师也是学校人力资源的重要构成部分。优秀的教师队伍可以提高教育教学质量，可以起到言传身教的目的，是学校品牌打造的重要支柱。例如，培养学校青年骨干教师，培养双师型人才，聘请同
摘要：结合我国当前高等职业技术教育发展的现实情况与面临问题，通过阐明高职院校品牌效应，高职院校品牌内涵、意义，高职院校品牌发展的重要性，引起人们对高职院校品牌的关注，从而共同探索构建高职院校品牌战略之路。
关键词：高职院校 品牌策略 品牌效应
随着市场经济的高速发展，教育改革的逐步深化，高等职业技术教育也处于买方市场的地位。作为买方市场供给大于需求，职业教育产品的异质减小，差别不明显。职业技术院校的竞争日趋激烈，学院如何树立自身特色以区别竞争对手？归根到底是学院品牌的竞争，学院品牌就是这种“底蕴”和“机制”的外在表征，它标志着超越时空的品位和文化，对于学院在广大公众中树立良好的公信力、吸引力、知名度起着举足轻重的作用。
1 更新观念，正确认识品牌效应
高职院校要想在激烈的竞争中得以生存，作为职教产品的提供者，就必须要树立品牌意识。人们通常习惯把一些耳熟能详的品牌效应称为名校，这里的名校，其实也就是品牌这一概念。普通大众及用人单位通常很难从方方面面仔细考察一所院校，他们只是用他们熟悉的唯一指标——品牌，用来衡量一所院校的办学水准。因此，名牌院校不仅仅在知名度方面比其他院校高，口碑指数也让其他高校望尘莫及。于是，学院的品牌效应会逐步产生辐射效应，会吸引更多的优秀专家和优质的学生。最终，这一流的黄金组合自然会生产出社会所认同的优质产品。“马太效应”在高职院校品牌打造中表现得淋漓尽致。因此，树立高职院校品牌显得尤为重要。
2 高职院校品牌的内涵建设
品牌是一个经济学概念，是指给拥有者带来溢价、产生增值的一种无形的资产，他的载体是用以和其他竞争者的产品或劳务相区分的名称、术语、象征、记号或者设计及其组合，增值的源泉来自于消费者心智中形成的关于其载体的印象。在当今飞速发展的信息化社会中，很多社会现象都具备符号性、概念性以及抽象性。所以，品牌的定义已不仅仅是一个简单的商业品牌，被赋予了更多的社会认同感，有了更为广泛的社会品牌性。而学校品牌，从字面意思分析，可以把它简单地理解为学校的名称，代表学校形象的校徽等标识；但如果从广义上理解学校品牌这一概念的话，更包含了教育者向受教育者提供优质的校园师资、校园文化氛围、教学设备等，是一种外延和内涵的统一。
3 从定位、资本、形象三方面，全面打造高职院校品牌
一是明确高职院校品牌定位，这是打造学校品牌的前提和基础。应有追求卓越的办学理念、争做品牌高校的品牌意识。可以通过邀请广告公司对学校的宣传方案进行科学策划，投入一定的宣传费用，利用报纸、电视、网络等媒体适时有机地做好教育广告，提高社会影响力和知名度。并邀请教育专家对学校近期工作进行总结，以便为今后提升打好基础。同时多邀请教育界及兄弟院校的专家、教授到学校参观，提升学校的知名度和影响力。学校还需对教育市场的行情进行全面了解，主动搜集竞争对手发展状况和宣传策略，做到知己知彼，胜人一筹。
二是对高职院校品牌资本逐步打造完善。品牌资本主要包含以下三方面：第一，建立优质的教育质量。教育质量是学校品牌建设的重中之重，教育质量的高低决定了是否可以把学生培养成社会需要的高素质、高技能应用型人才，并为企事业单位提供满足他们需求的人才。著名学者科南特曾说：“学校的财富，不在于它的设备和校舍，而在于一代又一代人的质量。第二，储备优秀的人力资源。学校教育目标的关键和核心是老师，教师也是学校人力资源的重要构成部分。优秀的教师队伍可以提高教育教学质量，可以起到言传身教的目的，是学校品牌打造的重要支柱。例如，培养学校青年骨干教师，培养双师型人才，聘请同类学校相近专业的教师，在课堂教学质量和实践技能上对本校老师进行培训。原清华大学校长梅贻奇先生曾说：“所谓大学者，非有大楼之谓，大师之谓也。”名校培养名师，名师造就名校。学校品牌形象可以通过教师的年龄、学历、职称结构以及敬业意识、道德修养、文化水平得以反映。第三，要打造具有自身特色的招牌专业。任何学校都有自己的招牌专业，可以根据自身的优势打造出其他院校无法复制的招牌专业，有了一摘自：学年论文www.7ctime.com
流的招牌专业就等同于为学校树立了一流的品牌。
高等职业院校的专业必须体现其学校的办学特色，在招牌专业里必须拥有知名的教育专家和无法比拟的精品课程，招牌专业的课程，既要在授课内容上更多地新增与行业接轨的新操作方法和新应用技术，又要在教学方式上体现职教的特色，如提高学生的动手能力，操作能力；同时，还要具备完善的，能体现现代化教育特色的实验设施和实践场地。第四，要不断创新办学理念，近年来，随着经济改革与科技的不断发展，给人才需求结构化调整带来了很大变化，鉴于这些因素，高职院校应该实事求是，根据自身实际情况规划出适合自身发展的新模式，创新制度方法，努力把职业教育做大做强，如申办应用性本科院校，把职业教育建成与高等教育、成人教育并存的多元化教育体系。同时，把自己打造成人才成长的“立交桥”，积极稳妥地把高中阶段职业教育向高中后职业教育推移，如在学校中让职前教育与职后教育并存；让全日制教育与社会业余培训并存；让正规教育与非正规教育并存。只有在这种制度下，学校的生源就会越来越广泛，并得到保障，对学校的发展是非常有利的。
三是全方位打造高职院校品牌形象。学校形象是社会公众对学校内在精神和外在特征的统一理解。这里包含了教师素质、领导水平、生源资料、硬件设施以及校园环境人文氛围等。学校要想获得良好的社会形象，需要和社会各界广泛沟通，传递优质信息，改善社会大众对学校形象的不实的看法和态度。高职院校品牌建设是一个持之以恒、不断推进的过程，需要综合方方面面的因素，需要用心一点一滴地积累，是一个长期积淀的结果。所以，要经过周密的思考和分析，借助精心策划的市场运作，不断发掘自身的优势，进一步深化自我。
综上所述，高职院校品牌战略构建是一个系统工程，是实现学校效益最大化的有效途径。构建良好的高职院校品牌不仅是自身发展的需要，更是学校发展的必然。注重品牌意识：实施品脾战略和品牌经营，已成为当今高职院校在竞争激烈的环境下迎接市场挑战的一个重要法宝。
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作者简介：袁希（1982-），女，重庆工业职业技术学院，组织部，讲师，重庆大学博士研究生，长期从事刑法、思想政治教育、教育管理等方面的研究。