试谈浅谈非智力因素对思想政治教育影响

论文导读：
摘要：思想政治教育的非智力因素作为人格因素，以独特的方式映射着人与世界的关系。一般说来，人类在处理人与世界的关系上有两方面任务，一是认识世界，二是改造世界。本文就思想政治教育中的非智力因素进行探究。
关键词：思想政治教育；非智力因素；途径

思想是客观存在的反映，是心理活动的产物。思想政治工作是通过教育、说服、疏导等方法解决人们思想认识和政治立场问题的工作，是实施非强制性的社会控制方式的一条基本途径。只有针对人的思维方式的内在结构和发展规律开展思想政治工作，才能收到事半功倍的效果。
人的思维结构具有多维性。使人产生积极力量的思想政治教育工作中，非智力因素具有决定人们思想发展的方向和深度的能动作用，具体体现在动力、定向、引导、维持、调节、强化等六个方面。
非智力因素可概括为三个方面，即个性倾向：情绪、情感和意志、气质、性格和认识方式。
l、个性倾向。个性倾向的功能在于为政治活动提供动力(或活动能量)，主要包括需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观等。其中兴趣、动机是最活跃、最现实、最直接的成分，其他的成分往往转化为兴趣或动机，或者以兴趣、动机的方式来发挥作用。心理过程具有能动性，构成能动性的必要方面是动机。它在思想政治教育中主要表现在以下几方面： (1)目标的选择和确定。(2)维持努力奋斗、坚持不懈的恒心。兴趣是人的认识需要的情绪表现，它与动机具有同样的动力机能，对思想政治教育活动有着显著影响。
2、情绪、情感和意志。情绪与情感是主体认识结构中最活跃的、恒常的、必不可少的非智力因素，对思想政治教育活动影响很大。思想政治教育活动的主体是人，它通过脑对外部影响(周围环境)和内部影响(作为生理系统的有机状态)进行回答。情绪与情感反应必定伴有大脑皮层的兴奋，个体生理机能状态的变化，使得情绪与情感这个应答活动的调节器，进行着关于外部世界信息的选择与保持，引导行为去适应干变万化的条件，并切实影响个体的活动和行为。
意志既可以作为一种性格特征影响智力活动，又可作为一种心理过程影响智力活动。作为一种心理过程，意志对思想政治教育活动的影响表现在两个方面：一是意志促使行动更加具有目的性和方向性，使认识更广泛而深入。二是意志的动力特征。个体在同一时期往往有多种动机，但是起主导作用的动机决定着意志行为的结果，决定着实现行为的方式和对行为的坚持性，起主要作用的动机需要战胜其他同时存在着的各种次要动机，这种内心冲突需要用意志努力去解决。
气质、性格与认识方式。
气质对思想政治教育活动的影响，表现在它对思想政治教育活动的性质和效率上。
性格，作为个体在现实的态度和行为方式中经常表现出的稳定倾向，对思想政治教育活动的影响表现在它对认识发展的制约作用上，性格的特点决定着人的行为举止的深刻而积极的动机。如勤奋、顽强、责任感、坚持性、强烈的进取精神、自信心等性格特征。
认知方式是个体感知、记忆和思维过程中经常采用的、习惯性态度和风格，这种态度和风格具有个人独特的性质。个体的认知方式，是个人参加社会活动、认识世界的最基本的因素，直接影响着个体的知识水平、工作能力、对现实的态度和方式。思想政治教育活动与人的认知方式有着密切的关系。个人知识的获得，直接依赖于个人的记忆力、观察力、概括能力、思维和想象力。在思想政治教育过程中，培养受教育者非智力因素的主要途径有以下几个方面。

1、培养成就动机和进取品格。

一个人成就动机的大小主要表现在抱负水平上。历览古今，凡对社会有所作用、有所贡献者，都是从小具有雄心壮志、抱负水平较高的人。根据成就动机理论的研究，因而在高校思想政治教育过程中，要注意理想和开拓精神的教育，注意引导并加以某种强化，使之逐渐向成就动机转化，形成现代青年学生应具有的好胜心和自信心。培养现代青年学生的成就动机，关键是要使学生明确行动的目的、意义。进取品格是性格的一种积极特征，它能推动青年学生向未知的科技领域、理论领域进行不停的探索，促进其素质的不断提高。要通过各种活动，有意识地鼓励青年学生与困难作斗争，养成不怕失败、百折不挠的品格，并在精神上和物质上给青年学生的进步予以支持。
培养对知识的兴趣和丰富的想象力。
兴趣是人的认识需要的情绪表现。想象是人源于：免费毕业论文{#GetFull论文导读：
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的心理活动中的创造性因素。对知识的兴趣和想象力丰富与否决定着一个人分析问题和解决问题的能力。因此，要培养青年学生对知识的兴趣和丰富的想象力，思维清晰敏捷，反应敏感迅速，能张开想象的翅膀，能掌握问题的本质，机动灵活地采取措施，卓有成效地处理和解决问题，对现在和将来发生的大事有一定的思想准备和心理准备，学会理智地评判和独立地选择个人信仰以及生活道路，并有随时准备迎战，克服困难的强烈进取意识。
3、培养意志的坚持性。坚持性是意志力的体现，是一个人良好的意志品质之一。青年学生毅力的培养锻炼，首先要有一个正确的思想基础。如对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、理想信念、世界观教育。其次，要参加各种实践活动。学生参与各种活动，通过亲身实践，进而激发深厚的情感，磨炼顽强的意志。再次，注意培养学生自我教育的能力。给学生提供自我管理、自己处理问题的机会，增强青年学生的主体意识，养成自我检查、自我批评的习惯，乐于接受他人的批评和监督，使青年学生的意志力在生活实践中不断磨炼，不断提高。
培养情绪的稳定性。
情绪的稳定性是各种人才所必备的积极心理特征之一。在思想政治教育过程中，要培养学生稳定、健康向上的情绪，控制消极情绪的影响，对工作、学习、生活保持旺盛的热情，充分发挥主动性和创造性，具有革命的乐观主义精神和正确的生活目的。鼓励青年学生不盲从、不屈从，时刻保持冷静的头脑，让他们学会理智地评判和独立地选择个人信仰以及生活道路，有勇气去实现个人良知所发现的真理，迎接任何挑战和严酷的考验，使青年学生成为既有现代意识又掌握先进思想、先进科技知识的一代新人。