阐述浅谈初中英语教学与教师未来进展设计

论文导读：三，提高自身教学水平，增强面对教学过程中某些不确定性因素都能够顺利解决的能力，加强教师之间内部沟通，提升教师之间的团队合作精神。第二，英语教师在接受相关培训之后，实现以上几个方面能力的发展。由此可知，英语教师的发展可以概括为教师自身专业知识实现系统化发展、整体素质实现不断提升的过程。

二、初中英语教师专业

摘 要：目前初中英语的教学改革已经在如火如荼的进行着，而课程的改革与英语教师的发展是相辅相成的。英语课程的改革不仅为英语教师的发展指明了方向，而且英语教师专业的发展同时推动着英语教学改革的进行。在日常教学的活动中，英语课程的改革为教师的发展提供了良好的平台，发挥着积极作用。
关键词：初中英语； 教学改革； 教师专业的发展
1006-3315（2013）03-004-001

一、初中英语教师专业发展综述

英语是目前世界上应用范围最广的语言，英语课程也是我国义务教育阶段的基础课程之一。自我国实行改革开放政策之后，英语教学的规模迅速增大，也取得了较为显著的教学成果。随着我国经济的持续发展，传统的英语教学模式已经不能再适应新时代的要求。在对学生进行素质教育的过程中，英语教师扮演着重要的角色。而为了使得英语教师队伍的整体水平提高，英语教师专业的发展就显得尤为重要。摘自：毕业论文任务书www.7ctime.com
英语教学过程是一个充满探索和思考的过程，英语教师专业的发展可以从两个角度进行诠释：第一，英语教师专业的发展是英语教师心理变得更加成熟的一个过程。而教师心理的成长涵盖以下几个方面的内容：其一，英语教师实现在教学态度方面的成熟，其表现为英语教学的信心增加，价值观的增强；其二，树立终身学习的意识，拓宽自身知识层面，并向着一个方面努力钻研；其三，提高自身教学水平，增强面对教学过程中某些不确定性因素都能够顺利解决的能力，加强教师之间内部沟通，提升教师之间的团队合作精神。第二，英语教师在接受相关培训之后，实现以上几个方面能力的发展。由此可知，英语教师的发展可以概括为教师自身专业知识实现系统化发展、整体素质实现不断提升的过程。

二、初中英语教师专业发展建议

英语教师专业的发展并不是对新课程标准熟悉的过程，而是一个内容涵盖教学观念的转变、教学方式的更新、教学评价的变化等。笔者结合自身的实际经验，针对怎样提高英语教师的整体素质，提出如下几点建议。
第一，教学观念的转变。教学过程的实质是教学相长的过程，是师生之间实现交流过程，也是师生之间实现互动的过程。在进行日常教学的过程中，要将学生当作教学的主体，摒弃传统的由教师进行知识传授，学生被动接受的教学模式。在对学生进行英语教学的时候，要充分考虑到中学生的实际情况，在课堂教学的过程中注重学生知识掌握情况的同时，更加要注重学生素质的提升，对学生良好人格的培养，帮助学生树立远大的人生观与价值取向。同时还要注意放弃传统的仅重视理论知识传授的教学模式，着力于锻炼学生的实际能力，使得学生能够适应社会的发展，激发学生的创造力。在英语课堂上营造快乐的学习氛围，使得学生在轻松愉快的情况下学习到知识。作为英语教师还应该注重对学生潜力的发掘，清楚的对自己进行定位，加速自身从传授者的角色向引导者的方向转变。
第二，参加相关的培训。参加学校组织的相关课程培训是提升教师整体素质的有效手段之一。而校本课程的实质是由学校组织的，根据教学岗位对教师进行针对性的培训。这种培训方式与教学实际紧密联系，能够有效的提高教师的教学水平与整体素质。在学校建立校本培训制度，有利于推动英语教师专业的发展进程。在培训的过程中，教师应该针对学生的实际，选用适合其学习和发展的教材，对提高教学效果有显著的作用。而且在此期间，教师之间能够进行良好的沟通，就相关问题进行探讨，最终达到共同进步的目的。
第三，教学方式的更新。近些年来，国内科学技术不断实现新的突破，而网络技术的发展为教学的发展提供了先进的教学方式。目前在国内中学的课堂教学中，多媒体以及网络技术的普及运用对提高教学效果带来了新的动力。多媒体等科学技术手段的使用，为学生可以实际操作提供了宽阔的平台，对于发展学生的发散性思维有着重要作用，同时能够激发学生的学习热情，积极主动的参与到英语学习中去。因此，初中英语教师在丰富自身专业知识的同时，还要了解社会的发展趋势，运用全新的教学手段，提升教学效果，满足时代的要求。通过先进教学手段，例如网络技术的使用，迅速转变自身的角色，提升自身的教学技能，清楚的了解到在网络教学中与学生进行互动的手段，为学生的英语学习进行正确的指导。而在现实的课堂教学中，英语教师应拥有使用现代化教学手段的能力，改善英论文导读：统评价方式的束缚，联合个体学生的实际情况，制定新型的评价体制：教师不再是唯一能对学生进行评价的人员，学生自身也可以参与到评价过程之中，教师与学生之间可以进行相互的评价；在教师对学生评价的过程中，不应仅仅将对学生考核的分数作为评价的指标，还应将学生在学习过程中的学习态度，综合素质的培养情况等结合起来，从而可以很
语课堂的学习气氛，调动学生的学习积极性。
第四，教学评价的变化。教师对学生评价是日常教学中的重要组成部分之一，对学生的发展有着积极的促进作用。英语课程的改革要求教师能够在评价的过程中充分的考虑到学生之间的差异性，尊重学生的实际特点，要全面的对学生进行评价。所以说，作为英语教师，要摆脱传统评价方式的束缚，联合个体学生的实际情况，制定新型的评价体制：教师不再是唯一能对学生进行评价的人员，学生自身也可以参与到评价过程之中，教师与学生之间可以进行相互的评价；在教师对学生评价的过程中，不应仅仅将对学生考核的分数作为评价的指标，还应将学生在学习过程中的学习态度，综合素质的培养情况等结合起来，从而可以很好的促进学生积极主动的投入到学习中去，也能更好的满足素质教育的要求。
三、总结语
影响教学效果的最大因素在于教师的素质，在当今这个经济建设与文明建设都处于飞速发展的时代，作为初中英语的教师应该产生强烈的危机感，同时要树立终身学习的意识，为自身的发展制定合理有效的计划，实现自身与英语教育领域的同步发展，与英语教学理论与实践的同步发展，与先进的教学手段的同步发展，与即将进入学校接受英语教育学生特点的同步发展。
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