简论语文教学现代传媒对中职语文教学影响中专

论文导读：
摘 要：现代传媒的发展日新月异，报纸、书籍、电脑、手机等传媒不断影响着中职语文教学，包括教学手段、教学环境、教学效果等。它就像一把双刃剑，给语文教学既带来了新的挑战，也带来了新的活力。
关键词：现代传媒 中职语文 教学 影响
随着社会的发展和科技的进步，现代传媒不断地发生着变革。纸质时代逐渐地被电子信息化所影响，人们的生活、工作也逐渐被信息化所感染，以追求信息化的快感为乐，所以今天的我们不断地要求高速度的成果。由此，学生们的学习也是这样，喜欢以电子信息化的资源为学习内容，追求画面感强、动画效果好、声音优美的教学内容，学生学习兴趣的变化势必影响着教师的教学。

一、现代传媒影响教学手段

教育是一个国家的发展大计，为了使教育能跟上时代的步伐，为了教育能促进经济的发展，现代传媒的媒介也纷纷走进校园，它们先是应用于学校领导和教师们的办公室，现在已经被引进课堂，为学校的教学增添光彩，成为现代教育的一大风景线。在2013年1月9日的全国教育工作会议中，教育部部长袁贵仁提出：“加快推进教育信息化建设，要全面提高教师运用信息化手段进行教学、科研、服务的能力”。由此可见，最受欢迎之一的现代传媒——电脑将在各大中小学中全面普及，各科教学也将面临着改革。在中职语文教学中，很多语文教师已经很自觉地改变着传统的教学手段，不再只是带着一支粉笔和一本教材走进课堂。多媒体在中职学校的使用较为普遍，使语文教师缩短了备课时间，能够为学生展示更丰富的内容，为课堂增加了活力。如在讲授李清照的《声声慢》时，可以通过电脑展示李清照的图画，通过画面感受诗人的词风、词情。
当然，在现代传媒的媒介中，除了使用电脑，手机也是很受学生欢迎的科技产品。由于学校设备的落后，有些教室还不能装上多媒体，为了使那些班级的课堂能跟上信息化的脚步，我们可以通过手机获取教学资源，如我们可以通过手机播放用李清照的词翻唱的歌曲《月满西楼》，让学生在听歌的过程中感受李清照悲惨的一生。

二、现代传媒影响教学环境

毋庸置疑，我们都知道现代传媒已经应用到每一个家庭、每一个人的手中，当然，在中职学校中，学生是人手一部或者是多部手机。在手机开始发明和逐渐普及的过程中，它主要是用来与他人进行语音、信息沟通的。随着信息技术的突飞猛进，目前的手机功能不断更新，它就相当摘自：毕业论文格式要求www.7ctime.com
于一部掌心电脑，具备了通讯、娱乐、上网等功能。学生可以用它来获取丰富的学习资源，拓展个人的知识面，了解更宽、更广的社会信息，但这其中也包括了积极向上的和负面消极的信息，对于未成年的中职生来说他们很容易被社会的负面消息所影响，他们的学习、人生观、价值观将会受到挑战，因此，教师也面临着要对学生进行更多的思想指导的情况。手机互联网的使用也要求教师在备课的过程中要准备更多的资源，以防教师所讲的内容已经被学生了解过，甚至已经被掌握，这就要求语文教师要通过更多的渠道和花更大的心思去组织课堂教学内容。
然而，手机互联网的使用也给课堂教学带来了新的纪律问题。学生的手机随时带在身上，使学生在课堂上玩手机成为可能。学生在课堂上看电子小说，看电子新闻，看电影，听歌，玩电子游戏，发短信，甚至是手机铃声不断响起，这些现象都严重扰乱了课堂纪律。语文教师在授课的过程中除了要组织教学，还要承担着管好学生纪律的重任。

三、现代传媒影响教学效果

现代传媒是一种新型的教学手段，它结合了数据、文字、图像、动画、声音等因素，能为课堂创设相关的情境，激发学生的学习积极性和主动性，使学生能在课堂上进行自主探究与合作学习。过去，在语文课堂中，都是语文教师一人单独地讲授，忽略了学生的参与，而使课堂变得无味。现在，现代传媒的应用使学生能更轻松地了解课堂内容，能与语文作品中的情感产生共鸣。现代传媒在语文教学中的使用使语文课堂取得了更好的教学效果，为语文课堂带来了新鲜的气息。动感的画面吸引了学生的眼球，与课文相结合的歌曲、电影等提高学生对语文的兴趣，也使学生能更快更好地理解作品和消化课堂教学内容。
然而，我们分析一件事物的时候，不能只看到好的一面，不足的地方也应该指明。在现代传媒的应用中存在一些需要改进的地方，有些语文教师为了迎合学生的心理，制作花俏的课件来引起学生的注意，开展丰富的讨论文导读：
论活动让学生进行合作学习。表面上看学生在认真听，仔细地看，可学生又从中学到了什么呢？学生们只是在课堂上感受到了画面的美感，没有学到实质性的内容，没有真实地感悟作品中的精神，也没有受到作品的精神洗礼。
四、结语
现代传媒是时展的结果，我们要合理地利用和开发它们所带来的资源。现代传媒提供的资源是虚拟的，我们必须对学生进行有效的指导，必须培养学生的良好信息素养。现代传媒与语文教学的结合，要指导学生利用网络资源和书本资源相结合的方式进行学习，要让学生学会在现代传媒的情境中进行自主探究学习，利用网络与同学进行合作式的学习。在课堂上使用现代传媒进行学习的同时，要严格要求学生，切忌“放任自流”，防止学生利用现代传媒做与语文学习无关的事情，同时教师也要严格要求自身，切忌“随波逐流”，防止为了课堂的创新和趣味而丢失课堂的本质——传道授业解惑。
参考文献：
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[4]王玉俄，张巧明.中学生接触现代传媒状况的调查研究[J].东南传播，2009，（1）.
（苏使如 广东河源职业技术学校 517000）