谈教学模式信息技术环境下高中英语写作教学方式实践

论文导读：
摘要：21世纪是人类知识迅猛增加、社会节奏显著加速的信息化时代。现代信息技术正在对传统的课程理念、课程内容、课程实施以及课程资源产生深刻的影响和变革作用。传统的计算机辅助教育概念,已不能涵盖信息技术对人类教育的深刻影响,信息技术与课程整合正在开辟一个崭新的探讨领域和实践空间。在这种整合中必将引入先进的教学理念,以及与之相应的新的教学目标、教学策略及评价手段。本论文力求探讨信息技术与课程整合的生长点,寻求利用信息技术与课程整合变革传统的教育教学方式的切入点。现代信息技术对高中英语写作教学有着重大的推动作用,特别体现在对学生学会质疑、学会纠错、学会获取和筛选信息等学会学习能力的提升方面。本论文以高中英语课堂写作教学方式为探讨对象,结合高中英语新课程革新,依据建构主义学习论述、布鲁纳的发现学习论述和弗劳尔和黑斯历程教学法论述,探讨实践现代信息技术环境下的高中英语写作教学方式以提升学生的写作兴趣和写作能力。本论文共五大部分：第一部分就当下深化教育革新所面对的颈瓶提出了信息技术与课程整合的必要性,阐述了课题提出的背景;课题探讨的内容和目策略；阐明了探讨的作用和目标以及根据《英语课程标准》对得写作教学解读。第二部分阐述现代信息技术环境下高中英语写作教学课堂方式探讨实践的论述依据。第三部分介绍了信息技术环境下高中英语写作教学的教学实践,包括写作教学的步骤、对策和“交互性”的写作教学方式以及教学案例的浅析。第四部分阐述信息技术环境下高中英语写作教学方式探讨与实践获得的成效和探讨之余的一些深思。关键词：高中英语论文课堂写作教学方式论文现代信息技术论文
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Abstract5-6
目录6-8
第一章 、引言8-13

1.1 探讨的背景8-9

1.2 探讨的内容和策略9-10

1.3 课题探讨的作用及目标10-12

1.4. 根据《英语课程标准》对写作教学解读12-13

第二章 、信息技术环境下高中英语写作教学方式探讨的论述依据13-15

2.1 建构主义学习论述13

2.2 布鲁纳的发现学习论述13-14

2.3 弗劳尔和黑斯(Flower & Hayes)历程教学法论述14-15

第三章 、信息技术与高中英语写作教学整合的教学实践15-27

3.1 信息技术环境下高中英语写作教学的历程15-16

3.

1.1 利用信息技术,提升写作提纲交流和评价的有效性15

3.

1.2 利用信息技术,提升初稿交流和评价的有效性15

3.

1.3 利用信息技术,提升终稿交流和评价的有效性15-16

3.2 信息技术环境下高中英语写作教学的方式---“交互式”写作教学16-20
3.

2.1 学习者与学习内容的交互设计16-17

3.

2.2 学习者与教师的交互设计17-18

3.

2.3 学习者与学习者的交互设计18

3.

2.4 交互式写作教学的优势18-20

3.3 信息技术与高中英语写作整合教学案例20-27
第四章 、结论27-33
4.

1. 信息技术环境下高中英语写作教学方式探讨的成效27-31

4.

1.1 以整体上提升学生的英语写作水平27-28

4.

1.2 探讨了利用信息技术提升英语写作教学效果的教学策略28

4.

1.3 推动了教师的个人进展28-29

4.

1.4 学生成果展示29-31

4.2 信息技术环境下高中英语写作教学方式探讨之余的一些深思31-33
4.

2.1 转变教师的教育观念,提升教师的信息素养31-32

4.

2.2 正确认识信息技术在学科教学中的作用32

4.

2.3 现代与传统教学手段互补32-33

结语33-34
参考文献34-36
附录36-38
后记38