谈谈江西优化江西省高校体育院系体育教育学生教育管理工作结论

论文导读：点参考性的意见,得出结论如下：1、基本了解本专业学生各方面特点。2、江西省高校体育院系在对体育教育专业学生管理人员的配备上差别显著。3、专项教练在体育教育专业学生的日常生活、学习、训练中扮演重要角色,发挥着积极的作用。4、江西省高校体育院系学生教育管理人员角色定位不明确,职责履行错位、彼此间没有主动联系和密
摘要：随着教育事业的飞速进展,教育体制进行了全面的革新,中国的高等教育进入了普及阶段,逐渐向大众化教育进行过渡,而培养高含金量的人才方式是精英教育。高等院校学生管理工作机制与方式如何适应大众化教育和精英教育,面对着双重选择。笔者作为南昌大学教育学院体育系辅导员,以事近4年的体育教育专业学生的教育管理工作,在工作期间深切感受到江西省高校体育院系学生教育管理工作中不足颇多。本论文采取文献资料、问卷调查、专家访谈、数理统计、逻辑浅析等策略,以江西省5所高校体育院系体育教育专业学生的教育管理的工作近况为对象进行探讨,旨在为高校的相关专业学生教育管理工作提供一点参考性的意见,得出结论如下：1、基本了解本专业学生各方面特点。2、江西省高校体育院系在对体育教育专业学生管理人员的配备上差别显著。3、专项教练在体育教育专业学生的日常生活、学习、训练中扮演重要角色,发挥着积极的作用。4、江西省高校体育院系学生教育管理人员角色定位不明确,职责履行错位、彼此间没有主动联系和密切配合。5、江西省高校体育院系学生教育管理人员的专业水平有待提升,学校缺乏对于教育管理者科学的奖励机制。针对目前江西省高校体育院系体育教育专业学生教育管理工作有着的不足,提出以下一些优化对策：1、合理配置学生教育管理人员。2、建立有效的奖励机制、提升专业水平。3、试行“四位(辅导员、专项教练、班主任、学生干部)一体”管理方式。4、充分发挥家庭教育的重要作用。家长应注重大学生人格的培养、独立生活能力的培养,重视大学生心理素质的健康进展。关键词：体育教育专业论文教育管理论文优化论文高校论文江西论文
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ABSTRACT4-9
第一章 前言9-15

1.1 选题依据9-10

1.2 探讨的目的与作用10

1.3 文献综述10-15

1.3.1 国内高校学生教育管理工作的探讨近况10-13

1.3.2 国外学生教育管理工作的探讨近况13-15

第二章 探讨对象与策略15-19

2.1 探讨对象15

2.2 探讨策略15-19

2.1 文献资料法15

2.2 问卷调查法15-17

2.3 专家访谈法17-18

2.4 数理统计法18

2.5 逻辑浅析法18-19

第三章 探讨结果与浅析19-43

3.1 相关概念界定19

3.

1.1 教育管理19

3.

1.2 教育管理者19

3.

1.3 本探讨对“教育管理者”的界定19

3.2 江西省高校体育教育专业学生特点19-23
3.

2.1 体育教育专业学生的生源特点19-20

3.

2.2 体育教育专业学生招生人数差别性特点20-21

3.

2.3 体育教育专业学生学习、训练相结合的特点21

3.

2.4 体育教育专业学生行为特点21-23

3.3 江西省高校体育教育专业设置23

3.4 江西省高校体育教育专业学生教育管理工作内容23-27

3.4.1 体育教育专业学生的思想政治教育23

3.4.2 体育教育专业学生的课程学习23-24

3.4.3 体育教育专业学生的日常生活24-25

3.4.4 体育教育专业学生的职业生涯规划25-26

3.4.5 体育教育专业学生的日常事务管理26-27

3.5 江西省高校体育教育专业学生教育管理工作的近况27-38

3.5.1 体育教育专业学生教育管理队伍的总体情况27

3.5.2 体育教育专业学生教育管理队伍的配备和选聘情况27-29

3.5.3 体育教育专业学生教育管理相关人员履行职责和配合情况29-33

3.5.4 体育教育专业学生教育管理队伍的培养和进展情况33-36

3.5.5 体育教育专业学生教育管理队伍的管理和考核情况36-38

3.6 优化江西省高校体育教育专业学生教育管理工作的对策38-43

3.6.1 合理配置学生教育管理人员38-39

3.6.2 试行“四位(辅导员、专项教练、班主任、学生干部)一体”管理方式39-40

3.6.3 建立有效的奖励机制、建立科学的考评系统、合理的岗位津贴制度40-41

3.6.4 为学生管理人员的进展提供进展平台41

3.6.5 提升学生教育管理人员的专业化水平41-42

3.6.6 充分发挥大学生家庭教育的重要作论文导读：

用42-43
第四章 结论与倡议43-45

4.1 结论43-44

4.

1.1 本论文通过调查探讨,基本了解江西省高校体育教育专业学生特点43

4.

1.2 江西省高校体育教育专业在学生教育管理人员配备方面有着显著差别43

4.

1.3 专项教练在体育教育专业学生中发挥着非常积极的作用43

4.

1.4 江西省高校体育教育专业学生教育管理人员有着的不足43-44

4.2 倡议44-45
4.

2.1 合理配置学生教育管理人员44

4.

2.2 尝试推行辅导员-班主任-专项教练-学生干部四位一体管理方式44

4.

2.3 建立有效的奖励机制、提升专业化水平44

4.

2.4 充分发挥大学生家庭教育的重要作用44-45

致谢45-46
参考文献46-48
附录48-59