有关于课程改革中等职业学校音乐课程革新新收获

论文导读：革标准。改革评价模式，全面实施素质教育。关键词：中等职业学校音乐教学课程改革中等职业学校音乐课基础课程改革在轰轰烈烈地进行着，身为阜平山区的音乐教育工作者，我欣喜地参加了音乐课程改革培训，细读和认真探究了《中等职业学校音乐课程改革标准》，并制订了计划进行课程改革，实施半年就得到了学生的肯定和好评
摘 要： 中等职业学校音乐课程改革要求音乐教师认真领会课程改革标准。改革评价模式，全面实施素质教育。
关键词： 中等职业学校 音乐教学 课程改革
中等职业学校音乐课基础课程改革在轰轰烈烈地进行着，身为阜平山区的音乐教育工作者，我欣喜地参加了音乐课程改革培训，细读和认真探究了《中等职业学校音乐课程改革标准》，并制订了计划进行课程改革，实施半年就得到了学生的肯定和好评。

一、改革评价方式，提高学生学习的积极性。

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职业学校，教学设施完备，实施改革较为顺利。针对职业学校学生文化课基础差、整体素质较差、精神空虚、缺乏独立的人格和健康的心理，自卑、自弃，缺乏自信，任性、自制力差，情绪变化的幅度大的特点，教师要尊重学生的人格，善于发现其闪光点。在第一节音乐课我便向全体学生介绍音乐课程改革情况，要求学生尽快适应。向学生讲明从教材到音乐各种活动的变化情况，包括音乐成绩的评定方法也有重大的改革，即以学生每节课的参与程度为主要的评分依据，无期末考试，成绩由每节课累积而成，包括特长、课堂表达能力、综合知识联想、资料查找、主持、音乐笔记、小组讨论表演及参加班级、学校、家庭、社会等各种组织的音乐表演及活动，以及自评和他评组成，所有的评定主要是依据学生的参与程度而不是单纯地看效果。这就极大地提高了大部分学生上音乐课的积极性，具有音乐天赋的学生毕竟是少数，我们的教育是面向全体学生。学生对这样的评定很感兴趣并积极展开讨论，对这样的评定方式表示欢迎。大部分学生表示：“老师尊重我们，我们有了上进心，不再像以前那样主观地凭一首歌来评定我们的音乐能力，如今我们有了呼吸的空间，我们很乐于参与这种评价方式。”

二、教师要与时俱进，与学生勤沟通。

老师要了解学生的心理，跟上时代的步伐，学生在音乐方面有哪些爱好，现在社会上流行什么歌曲，学生平时都听什么歌。音乐教师要时常与学生沟通交朋友，与学生有共同语言，减少代沟，只有了解才能更好地引导，学生也会因你的了解而认同你，愿意亲近你。如今韩剧很流行，电视剧的主题音乐得到学生的喜爱，所以我演奏了正在热播的韩剧《面包王》的主题曲，学生惊讶和感动的表情表露无遗。我大方地和他们谈论着电视剧情及曲子所蕴含的情感变化，很自然地给学生上了一节音乐欣赏课，学生讨论得很热烈，师生配合得相当融洽。老师的语言、体态、教学风格等应该尽量融合学生的理解。老师充满地上课，更能得到学生的回应。一堂音乐课在轻松愉快的氛围中开展。

三、采用灵活多样的教学方法，激发学生的参与意识，活跃课堂气氛。

教材中所选的歌都相当不错，在第一单元我将这些歌打印成册发到学生手中并范唱，然后让学生选出一至两首最喜欢的，下一节课按照歌曲的选中率由高到低进行教唱，然后让学生逐一试唱，分组比赛试唱，这样既提高了学生学习音乐的积极性又激起了学生的参与意识，活跃了课堂气氛，达到了事半功倍的教学效果。

四、充分调动学生的积极性，培养学生的团队合作精神。

第一单元结束时，我组织学生开了一个演唱组合演唱会，每个组合都为自己的组合取个名字，演唱的歌曲可以是课内的也可以是课外的，课外的要选取积极、健康、向上的歌曲，老师要提供各种帮助，每组演唱完后都进行自评与他评，最后教师根据大家的意见进行打分。这样既对第一单元作了个别开生面的总结，又调动了学生的积极性，培养了学生的团队合作精神。有学生在学校举行的校园卡拉OK大赛、元旦联欢中获奖，真正体验到了成功的喜悦。
总之，教无定法，教学方法各种各样，音乐基础课教程改革对中等职业学校音乐教师提出了新的要求，同时也指明了一条阳光大道，许多理论和方法还要通过教师自身的学习、实践去证明，我相信，只要不断研究探索，就一定会走出一条新路，一定会有更大的收获。