试述高效关于数学高效课堂教学与反思

论文导读：·吉诺特.老师怎样和学生说话.冯杨，周呈奇，译.海口：海南出版社，2005（04）.雷夫·12下一页
摘 要：数学课堂教学的效果是课程改革实践当中的一个重要环节。如何进一步提高数学高效课堂教学效率和成果，值得我们探究与反思。
关键词：数学；高效课堂；教学高效；高效性
作为一名数学教师，我时常在思考为什么我们教得很辛苦，
学生学得也很辛苦，但是总有一部分学生对数学知识的掌握和运用十分有限。为此，我开始有意识地注意自己的教学行为，试着去实现高效的课堂教学效果。那么怎样才能使我们的数学课堂教学实现高效率呢？我想谈谈自己的一些认识。

一、建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围

前苏联著名的教育家赞可夫经过多年的研究得出这样的一个结论：教育教学质量的高低有一重要因素是取决于课堂之中及课堂之外师生关系的融洽程度。在数学课堂教学中，我们所面对的学生的数学基础程度参差不齐，我们不能挫伤他们学习数学的积极性，尤其对差生，教师的态度要慎重、委婉，更不能放弃对他们的努力。而融洽的师生关系能够让学生感觉到课堂气氛轻松自如，表现出愿意配合老师的课堂教学，使教与学的互动得以顺利地展开，从而创建出有效的学习氛围。

二、挖掘教材的趣味因素，激发兴趣，保持高效授课

“兴趣是最好的老师”，兴趣也是学生渴求知识、探索真理而带有感彩的意向活动，是推动学生学习的一种内驱动力。因此，在数学教学中我们应该想方设法多角度、多渠道地激发和提高学生学习数学的兴趣，使学生能主动地获取知识，从而提高其学习的效率。而要让学生对数学感兴趣，我们就必须充分挖掘教材的趣味因素和“生活元素”，使学生乐于接受它，变“苦学”为“乐学”。如学习七年级上册第一章“丰富的图形世界”时，可引导学生去观察去发现：看一看我们周围的世界，你会找到许多的图形，是它们美化了我们的生活空间，你能从下面的几幅图中找到熟悉的图形吗？让学生用自己的语言来描述某些图形的特征。通过这些活动使学生充分感受到数学就在我们身边，让学生带着浓厚的热情和兴趣去学习数学，从而提高课堂的高效性。

三、遵循学科规律，探究高效教学方法

教学方法包括教与学两个方面的方法，从教学过程说主要有三类方法：一是进行认知活动的方法。二是进行技能活动的方法。三是进行情感活动的方法。教学活动的最终目标是促进学生的全面发展。所以，我们在教学设计时，要以充分尊重学生已有知识经验为前提，教师设计的教案要符合学生的实际情况，周密地考虑到学生存在“已有知识经验和思想方法基础”的事实。例如，怎样引出新知识和新概念（用学生所熟悉的生活现象去解释一个概
念），怎样创造情境，怎样归纳学过的知识点等，都要切合学生学习的实际状况，只有这样才有可能起到高效的作用。

四、努力让学生参与合作学习，“练”出学生的真水平

数学课是思考课，训练课。许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师“教”出来的，而是靠学生“练”出来的。在数学课堂教学过程中，我会进行各种内容的探究与训练，让学生在小组活动中学会思考探究、合作交流。由于学生的层次可能有所不同，因此，在课堂教学中，我会根据不同的内容采取不同的分组方法，这样的操练，学生的兴奋点、注意力得到极大的激发和凝聚。学生在活动时都被一种积极的情感所支配，将大大激发学生参与课堂教学的热情，调动其积极性，从而促进数学课堂教学的高效性。摘自：本科毕业论文致谢www.7ctime.com

五、教学反思是高效课堂的有利提升

记得有人说过：“教学永远是一门遗憾的艺术。”其实在新课程标准下的数学课堂教学也不例外。教学反思是教师专业化发展内容的重要部分，是促使教师个体乃至群体由教学者向研究型教师转变的催化剂。显然，它需要教师有意识地、有计划地自我培养和自我提升，教师应把教学反思这一过程把握好，真正为提高课堂高效而努力。
总之，高效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的思考、更多的关注，我们要从学生的实际出发，以新课程标准为导向，灵活地运用合理的教学方法，使我们的课堂教学建立在更加有效的基础之上。我相信经过我们不懈地努力，不断改进课堂教学实践模式，我们的教学业务水平一定会提高很快，课程改革一定会结出丰硕的果实。
参考文献：
海姆·G·吉诺特.老师怎样和学生说话[M].冯杨，周呈奇，译.海口：海南出版社，2005（04）.
雷夫·论文导读：艾斯奎斯.第56号教室的奇迹.卞娜娜，译.北京：中国城市出版社，2009（08）.毕宝红.新课程标准下数学探究课的反思.西安：陕西人民教育出版社，2009（11）.曹珍珍.充分利用教材，提高学生学习数学的兴趣.西安：陕西人民教育出版社，2009（11）.（作者单位陕西省西安市周至县竹峪初级中学）上一页12
艾斯奎斯.第56号教室的奇迹[M].卞娜娜，译.北京：中国城市出版社，2009（08）.
[3]毕宝红.新课程标准下数学探究课的反思[M].西安：陕西人民教育出版社，2009（11）.
[4]曹珍珍.充分利用教材，提高学生学习数学的兴趣[M].西安：陕西人民教育出版社，2009（11）.
（作者单位 陕西省西安市周至县竹峪初级中学）