研究用心用心感受，用心教学怎样

论文导读：学和心理学的发展，就能极大地提高学生学习音乐的兴趣，为培养新一代艺术人才奠定好坚实有利的基础。（作者单位江苏省常州市武进区成章小学）
摘 要：儿童期音乐教育需要遵循心理学原理，根据儿童期音乐能力的发展过程，结合音乐结构的心理学特征，将音乐教学建立在科学基础之上。
关键词：小学音乐；课堂；心理健康
在音乐教学中，教师需要根据儿童认知发展的阶段，采取适合儿童学习的教学方式和方法。这样的音乐教学才能为教学对象所接受；教学的效果也才会更为有效。

一、孩子的天性比较活泼、好动

小学阶段的儿童活泼好动，爱唱爱跳，喜欢在音乐的伴奏下做各种动作，具有强烈的自我表现欲。但注意力不能持久，兴趣容易转移。根据儿童这一心理特征，在教学过程中，通过拍节奏、奏乐器、做游戏、律动、舞蹈、表演等多种形式和组织手段来调动学生的学习兴趣。正因为儿童有好动、贪玩的心理特征，教师才更容易调动学生的积极性，共同营造出欢快、生动的教学氛围来。让学生们在快乐中学习，在学习中得到快乐。教学《丰收歌》时，让学生自己动手扎出大红花，解下红领巾，随着他们自己伴奏和编创的锣鼓乐，和教师一起欢快的担起秧歌舞。

二、孩子具有很强的好奇心与模仿力

儿童对新事物有很强的接受力和模仿力。因此，在教学过程中，可采用综合课型，切忌内容、形式的单一。例如，在小学音乐教材第二册《巧巧手》这一课中，可以尝试把聆听《我有一双万能的手》、演唱表演《粉刷匠》这些内容放在一节课中进行教学。这样教学内容既丰富多彩又形式多样，上课时自然精力集中，始终保持一种新奇、兴奋的状态来接受知识。只要调动起学生学习的积极性，他们就会自觉地在课下对所学内容加以复习和巩固。

三、孩子具有很强的可塑性

在儿童时，充分培养他们的音乐素养，这将对他们在以后的乐感、表现力、审美能力的培养起到重大、积极的作用。这就要求教师有过硬的业务水平，较高的艺术素养和良好的职业道德。这样才能把稚嫩的小苗培养成参天大树，成为现代化建设的高素质人才。

1.培养学生的自信心

尽管有的学生不十分漂亮，嗓音不是很动听，但也同样有过跳舞蹈做歌星的梦，那么就让她们跳一回，唱一
回，哪怕是在非正式的场合，哪怕水平离教师的要求很
远。她们会迸发出你意想不到的热情，而这热情会促使她喜欢音乐课，会促使她在上课时有积极的状态，这样的处理给了学生更大的热情和信心。例：在上五年级上册《新疆是个好地方》时，我请几位学生上台面向全源于：毕业论文理工www.7ctime.com
体学生唱学过的歌曲。有位女学生谢冬黎，性格内向，不善言语，前几次我都请她上台，一开始，声音像蚊子叫，眼睛不敢看同学，非常不自信，但是她非常努力，同学的鼓掌，老师不断地鼓励，使她站得直起来，后来，把她吸收进兴趣小组，通过一段时间的学习，她非常努力，现在是音乐委员了，最近还参加县的“祖国在我心中”的演讲比赛。

2.树立乐观向上的情感、态度、价值观

新课标指出：“充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。”所以，小组合作符合小学音乐教学的特征，通过小组合作学习，达到学生对音乐的认知过程，对学生进行情感、态度、价值观的培养。

3.增强学生的爱国情怀

音乐教材内容是丰富的、鲜活的，选择学生易于接受的教学形式，由浅入深地拓宽音乐教育的空间，不断培养学生对音乐的兴趣，同时融入德育内容。中国作曲家冼星海的代表作品《黄河大合唱》，作品创作于1939年，距今已有61年的历史，但学生唱起《保卫黄河》时，依然是情绪饱满，对人生执着地追求、坚定的信念、谦虚的态度。这些好的品德都是学生应学习的。
抓住儿童心理特征，采取相应的教学手段和灵活多样的形
式，融入新课程的教学理念，不断完善和改进教学方法，总结经验，不断学习和应用现代信息化教学手段，关注教育学和心理学的发展，就能极大地提高学生学习音乐的兴趣，为培养新一代艺术人才奠定好坚实有利的基础。
（作者单位 江苏省常州市武进区成章小学）