探索延安延安时期中国运用典型教育策略经验与启迪

论文导读：人18-19（三）营造浓厚的社会氛围，尊重、关爱典型19-20（四）恰当运用负面典型，达到治病救人目的20（五）采取灵活多样的宣传方式，发挥典型的辐射作用20-21（六）重视典型的再教育，保持典型宣传的持久性21-22（七）领导干部以身作则，率先垂范22-23

三、延安时期我党运用典型教育策略对增强当代先进典型教育实效性的启迪23-34（一）

摘要：延安时期中国的典型教育工作开展的有声有色和富有成效,在我党思想政治教育工作史上占有十分重要的地位。辉煌的历史时期，宝贵的历史经验。典型教育是我党在延安时期思想政治教育的一大亮点，延安时期我党运用典型教育策略的基本经验主要包括：挖掘典型的精神实质，积极发现、树立典型；深入实际，用人民群众身边的典型教育教育身边的人；营造浓厚的社会氛围，尊重、关爱典型；恰当运用负面典型，达到治病救人目的；采取灵活多样的宣传方式，发挥典型的辐射作用；把典型教育寓于具体的活动中间，增强典型教育的吸引力和感染力；领导干部以身作则，率先垂范等。回顾我党延安时期典型教育辉煌的历史，以史为鉴，延安时期我党运用典型教育策略对增强当前先进典型教育实效性的启迪主要包括：典型教育要具有深厚的群众基础，富有鲜明的时代特点；应坚持实事求是、以人为本的原则，使典型可信、可敬、可亲、可学、可做；坚持平民化视角，注意宣传不同类型、不同层次的典型；健全典型教育的长效机制，保持宣传的可持续性；领导干部要以身作则，做深入开展创先争优活动的排头兵；把典型教育寓于具体的活动中间，增强典型教育的吸引力和感染力；革新典型教育的策略，充分利用现代传媒，尤其是网络媒体。在借鉴延安时期典型教育的基础之上，吸收与革新，切实增强当前先进典型教育示范效应的实效性。关键词：延安时期论文中国论文典型教育策略论文经验论文启迪论文
本论文由www.7ctime.com,需要论文可以联系人员哦。摘要4-5
Abstract5-7
引言7-11

(一) 文献综述7-9

(二) 选题背景及探讨作用9-11

(三) 探讨策略及革新点11

一、 典型教育是我党在延安时期思想政治教育的一大亮点11-17

(一) 典型教育的时代背景12

(二) 典型教育的回顾与总结12-16

(三) 典型教育的历史作用16-17

二、 延安时期我党运用典型教育策略的基本经验17-23

(一) 挖掘典型的精神实质，积极发现、树立典型17-18

(二) 深入实际，用人民群众身边的典型教育教育身边的人18-19

(三) 营造浓厚的社会氛围，尊重、关爱典型19-20

(四) 恰当运用负面典型，达到治病救人目的20

(五) 采取灵活多样的宣传方式，发挥典型的辐射作用20-21

(六) 重视典型的再教育，保持典型宣传的持久性21-22

(七) 领导干部以身作则，率先垂范22-23

三、 延安时期我党运用典型教育策略对增强当代先进典型教育实效性的启迪23-34

(一) 典型教育要具有深厚的群众基础，富有鲜明的时代特点23-24

(二) 应坚持实事求是、以人为本的原则，使典型可信、可敬、可亲、可学、可做24-26

(三) 坚持平民化视角，注意宣传不同类型、不同层次的典型26-27

(四) 健全典型教育的长效机制，保持宣传的可持续性27-29

(五) 领导干部要以身作则，做深入开展创先争优活动的排头兵29-30

(六) 把典型教育寓于具体的活动中间，增强典型教育的吸引力和感染力30-32

(七) 革新典型教育的策略，充分利用现代传媒，尤其是网络媒体32-34

结束语34-35
参考文献35-38
后记38-39
硕士期间论文发表及科研39