研讨借助借助理由，构建高中政治有效课堂要求

论文导读：现高中思想政治课的特点，借用课堂教学引导学生关注社会热点。）教师点拨“房奴”的做法违背了“量入为出，适度消费”的原则，同时提问：什么是适度消费？对量入为出，适度消费如何理解？学生讨论后教师对“量入为出，适度消费”进行总结。（2）合作分析问题：在该课时的“勤俭节约、艰苦奋斗”环节中，教师用漫画来引出问题“在当今
在课堂教学中，问题是师生交往和互动的重要方式，教师借助问题能较好地引导学生进行思考，通过问题反馈调整教学策略，从而引导学生进行探究学习，而学生在问题的引导下，注意力更加集中，能更有效地根据问题去进行探究，在合作中分析并解决问题。那么，在高中政治课堂教学中，如何通过问题来引导学生进行探究进而促进课堂的有效开展呢？

一、创设情境，发现并提出问题

在高中政治课堂教学中，问题情境创设的方法多种多样，可从根据教学内容从学生的实际生活出发来进行情境创设，也可利用社会热点问题创设问题情境，根据学生认知矛盾和冲突来进行情境创设也是不错的方法。但无论哪种方法，一方面要保证问题情境能激发学生的兴趣，二要在情境中提出问题或引导学生提出问题促进合作探究。
首先，结合学生的生活实际来创设问题情境。如教学哲学常识关于人生的价值问题时，教师先让几个喜爱体育的男生介绍姚明在美国NBA的成功及一些图片，然后，播放前段时期姚明在比赛中脚受伤骨裂的场面，以及在记者问答时流泪难过的画面。教师适时组织学生从这一情境中提出问题：姚明为什么会流泪难过呢？这一看是简单的问题，通过学生的分析使大家明白了姚明的流泪难过不是因为受伤使出场费和奖金减少，而是为不能为火箭队的季后赛和中国国家队2008年的奥运会备战作更多的贡献而难过。学生从这一问题的探讨中意识到人生的价值更多体现在为社会和他人的贡献上。学位论文www.7ctime.com
其次，利用社会热点问题创设问题情境。社会的热点问题与正在发展变化着的国际、国内重大事件密切相关，这些社会热点问题是人们普遍关注的，也是学生广泛关注的。他们迫切希望寻求问题的答案。这些热点问题往往与教学内容有关，但在现有的教材中往往不能直接找到现成的答案。教师在思想政治课上就可以利用学生对社会热点问题的“探究”，积极创设问题情境，有的放矢地组织教学。如针对当前存在的农副产品上涨问题，无论学生及其家庭都有深切的体验和感受，但对于高一年级的学生凭现有的经济知识还不能完全解释清楚，教师在经济常识教学中，设计了几个学生购物的场景，通过学生的小品表演活动呈现问题情境，然后通过视频播放温家宝总理视察陕西猪肉市场的新闻报道，设计出以下“问题”：为什么总理高度关心猪肉问题？农副产品上涨有什么影响？导致农副产品上涨的原因是什么？请你为解决农副产上涨问题给总理提几点建议？由于设置的情境贴近生活实际，而且问题设置由浅入深，学生的学习兴趣和探究的一下被激发出来，课堂气氛相当活跃，有效地促进了探究性学习。

二、合作探究，分析并解决问题

在高中政治课堂教学中，教师通过情境引出问题后，就需引导学生在自主学习的基础上进入到合作探究过程，通过教师的引导，学生间的合作来对问题进行分析，在分析基础上尝试去解决问题。以“树立正确的消费观”中“做理智的消费者”的教学为例：
（1）情境提出问题：利用多媒体演示公民因贷款购买住房后的各种消费情况，过渡：追求住房的宽敞和舒适，是每个家庭的愿望，也是社会发展的必然趋势。但是，如果超出自己家庭的实际支付能力而进行住房消费，那将会给家庭带来什么后果呢？（选择运用“房奴”的例子是因为这是当今中国大城市的热点，能够体现高中思想政治课的特点，借用课堂教学引导学生关注社会热点。）教师点拨“房奴”的做法违背了“量入为出，适度消费”的原则，同时提问：什么是适度消费？对量入为出，适度消费如何理解？学生讨论后教师对“量入为出，适度消费”进行总结。
（2）合作分析问题：在该课时的“勤俭节约、艰苦奋斗”环节中，教师用漫画来引出问题“在当今时代，我们为什么还要提倡勤俭节约、艰苦奋斗？”然后引导学生进行讨论，讨论中结合我国近几年GDP的发展情况，让学生根据数字的变化对问题进行思考、探究并讨论，理解当今时代勤俭节约、艰苦奋斗的原因并切实贯彻到自身的行动中去，然后以“我们怎么去实践勤俭节约、艰苦奋斗”进行讨论，引导学生结合生活实际来解决问题。
在引导学生合作探究中还需注意，教师的问题要有利于引导学生深入地去分析知识点，形成知识构建。如在“的变动对生产的影响”时，学生们通过阅读教材，很快就了解了的变动对生产有三个方面的影响，但是，不理解的变动为什么会促使商品生产者生产适销对路论文导读：
的高质量产品。为了把学生的自主学习引向深入，我安排了一次合作学习，给学生提出了以下两个思考题：①商品的质量与商品的价值量有什么关系？对商品的有什么影响？②在适销对路的前提下，商品的与商品的质量、经营利润是一种什么样的关系？通过讨论，学生们明确了：①在同类商品中，高质量的商品往往凝结了更多的人类劳动，其单位商品就具有更大的价值量，往往能够以更高的在市场上出售。②适销对路的高质量产品，在市场上常常处于供不应求的状态，其较高，竞争力较强，能给经营者带来丰厚的利润。这样，学生们对的变动为什么会促使商品生产者生产适销对路的高质量产品这一问题就有了深刻的理解。
总之，问题作为课堂教学中师生互动、生生互动的重要方式，对促进有效课堂的构建具有积极作用。在高中政治课堂教学实践中，教师要根据教学需要，巧妙地设计问题，通过问题来引导学生进行知识构建，培养学生的实践能力，最终促进学生的发展。