试述思想政治教育思想政治教育价值实现理由研究生

论文导读：
摘要：多年来,人们对思想政治教育价值实现不足的探讨一直没有取得实质性的进展,大多数学者都在利用主客体联系价值思维这一方式。然而,仅仅以一种思维方式出发进行探讨无疑是很难取得突破的。为此本论文提出：在具体的社会历史语境中,历史的人学思维、辩证的联系思维、实践的主体思维是我们在探讨思想政治教育价值实现不足时应该立足的三个主要的论述基点。由此出发,本论文围绕四个不足展开论证：首先澄清思想政治教育价值实现的含义,认为思想政治教育价值的实现起始于阶级意识的灌输,经历内化到外化,终结于个体的改造与超越；接着本论文具体浅析了思想政治教育价值实现的条件,总结其实现的策略,最后以要素、形式、层次、语境四个方面系统探讨了思想政治教育价值实现历程的含义。关键词：思想政治教育价值论文实现论文含义论文历程论文
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Abstract5-6
详细摘要6-9
Detailed Abstract9-16

1. 导论16-38

1. 本论文探讨的背景与作用16-20

1. 探讨背景16-19

1.2. 论述作用19-20

1.3. 现实作用20

1.2. 文献综述20-35

1.2. 国外探讨文献综述21-26

1.2.2. 国内探讨文献综述26-32

1.2.3. 国内探讨近况评述32-35

1.3. 本论文的探讨策略与探讨内容35-38

1.3. 探讨策略35

1.3.2. 探讨思路35-36

1.3.3. 难点与革新点36-38

2. 思想政治教育价值实现的论述思维与不足38-68
2.

1. 价值思维与思想政治教育价值思维的转变38-53

2.

1. 价值思维的基本类型与特点39-42

2.

1.2. 我国价值思维的困境与突破42-44

2.

1.3. 实现思想政治教育价值思维的转变44-53

2.2. 思想政治教育价值实现的论述思维53-58

2.

1. 历史的人学思维53-55

辩证的联系思维55-57

2.3. 实践的主体思维57-58

2.3. 思想政治教育价值的概念及其实现的不足58-68

2.3.

1. 思想政治教育价值概念的内涵58-67

2.3.2. 思想政治教育价值实现的基本不足67-68

3. 思想政治教育价值实现的含义68-80

3.

1. 思想政治教育价值实现的历史含义68-71

3.

1. 阶级意识的灌输68-69

3.

1.2. 以内化到外化69-70

3.

1.3. 个体的改造与超越70-71

3.2. 思想政治教育价值实现的逻辑含义71-76
3.2.

1. 思想政治教育的潜价值72-74

3.2.2. 思想政治教育价值的发生74-75
3.

2.3. 思想政治教育价值的巩固与超越75-76

3.3. 思想政治教育价值实现的哲学含义76-80
3.3.

1. 有着论含义76-77

3.3.

2. 认识论含义77-78

3.3.3. 实践论含义78-80

4. 思想政治教育价值实现的条件80-90

4.

1. 思想政治教育价值实现的人的条件81-84

4.

1. 教育者的基本素质82-84

4.

1.2. 受教育者的思想政治认知与道德水平84

4.2. 思想政治教育价值实现的条件84-87
4.

2.

1. 教育策略85

4. 教育工具85-86 4.

2.3. 教育信息86-87

4.3. 思想政治教育价值实现的对象性条件87-90
4.3.

1. 论述条件87-88

4.3.

2. 历史条件88-89

4.3.3. 社会条件89-90

5. 思想政治教育价值实现的策略90-104

5.

1. 论述教育的策略92-96

5.

1. 讲授讲解法93-94

5.

1.2. 论述学习法94-95

5.

1.3. 宣传教育法95

5.

1.

4. 培训研讨法95-96

5.2. 实践教育的策略96-99 5.

2.

1. 劳动教育法96-97

5. 社会服务体验法97-98 5.

2.

3. 社会考察法98-99

5. 评价与自我评价的策略99-104 5.3.

1. 谈话式评价100-101

5.3.

2. 衡量式评价101

5.3.3. 职能式评价101-104

6. 思想政治教育价值实现的历程104-136

6.1. “历程”概念及其论文导读：实现历程的形式118-1216.2.3.思想政治教育价值实现历程的层次121-1226.3.思想政治教育价值实现历程的语境及其类型122-1366.3.1.思想政治教育价值实现历程的语境122-1246.3.2.狭义语境中思想政治教育价值实现的历程124-1316.3.3.广义语境中思想政治教育价值实现的历程131-136

7.结论与展望136-138参考文献138-142致谢14

哲学含义104-106
6.

1. “历程”概念及其内涵104

6.

1.2. “历程”哲学探讨及其宗旨104-105

6.

1.3. “历程”概念的哲学含义105-106

6.2. 思想政治教育价值实现历程浅析106-122
6.2.

1. 思想政治教育价值实现历程的要素109-118

6.2.2. 思想政治教育价值实现历程的形式118-121
6.

2.3. 思想政治教育价值实现历程的层次121-122

6.3. 思想政治教育价值实现历程的语境及其类型122-136
6.3.

1. 思想政治教育价值实现历程的语境122-124

6.3.

2. 狭义语境中思想政治教育价值实现的历程124-131

6.3.3. 广义语境中思想政治教育价值实现的历程131-136

7. 结论与展望136-138

参考文献138-142
致谢142-144
作者介绍144
在学期间发表的学术论文144
参加科研工作情况144