阐释浅谈多媒体与高中物理教学结合学生

论文导读：在课堂上演示出来，使得教学内容与实验脱节。学生只能靠自己的理解抽象出物理过程。这就加大了学生对物理知识的理解难度，容易让学生在学习中心生挫折感，失去学习的积极性，影响实际教学效果。如果利用多媒体技术来直观地模拟和展现物理实验过程中的各个细节，对生涩难懂、变化过程快、细微难见的部分加以图文解释、放大、放慢演
【摘 要】随着新课程改革的全面实施，多媒体技术被广泛地运用到课堂教学中，为中学物理教学提供了一种高效的教学手段。但是，多媒体技术在课堂的应用有利有弊，需要教师根据教学需要合理利用，才能事半功倍，获得较好的教学效果。本文结合高中物理教学的特点，小结了多媒体与高中物理教学结合的重要作用和应用原则。
【关键词】多媒体 高中物理 结合
1674-4810（2013）06-0137-01

一、多媒体技术在高中物理教学中的重要作用源于：论文写作www.7ctime.com

物理学是通过分析物理现象和过程来了解事物原理的一门以实验和观察为主的基础学科。内容要求具备严格的逻辑性和理论性，大部分较为抽象，难以理解。多媒体技术通过动画、声音、图片、文字的组合，将各种难以在脑中构建的物理模型和物理过程形象、具体地表示出来，使物理知识的学习直观、生动、形象、真实，弥补了传统教学的缺点，易于教师讲解和学生学习。
第一，模拟物理实验，物理学的大部分内容都是基于物理实验和物理现象得出来的，所以，要学好物理这门学科，须通过对物理实验和物理现象的了解来总结物理规律，形成物理概念。但是在课堂教学中，很多实验由于实验条件的限制而不能在课堂上演示出来，使得教学内容与实验脱节。学生只能靠自己的理解抽象出物理过程。这就加大了学生对物理知识的理解难度，容易让学生在学习中心生挫折感，失去学习的积极性，影响实际教学效果。如果利用多媒体技术来直观地模拟和展现物理实验过程中的各个细节，对生涩难懂、变化过程快、细微难见的部分加以图文解释、放大、放慢演示，便能让整个实验现象、原理、过程、结果一目了然，形象具体，让学生更快、更容易地理解和掌握物理知识。
第二，重建物理情境。对物理现象的分析，形成物理知识，构建物理模型，运用物理知识解题，是常见的物理解题思路。多媒体技术可以再现物理现象，重建物理情境，让物理过程由抽象到具体、由复杂到简单，从而揭开物理过程的奥秘。例如我们可以通过Flash动画完整、动态地演示弹簧做功过程中弹簧、弹簧振子在任意时间、任意位置的受力大小、受力方向、运动方向、速度大小、速度方向、加速度方向的变化，并通过控制键控制变化过程的快慢，让整个物理情境清晰直观、鲜明具体，吸引学生的注意力，引发学生思考，促进学生对这一物理过程的理解。
第三，突破重点、难点。中学物理是一个由浅入深、循序渐进的学习过程，前后章节相互联系，各类知识相互交叉，形成一个错综复杂又条理分明的知识体系。特别是在各节、各章的复习中，对知识的整理和归类、重难点的分析讲解，要求教师能清楚地为学生呈现出来。传统的粉笔和黑板在这一方面与多媒体相比则显得笨拙和呆板。利用多媒体课件，可将各类知识点用金字塔、树形等各种结构图表示出来，合理安排罗列顺序、显示顺序、对重点难点进行颜色加深、文字气泡等方式予以强调，能合理、科学地反应物理知识体系，突破重难点知识。

二、多媒体技术与高中物理教学相结合应遵循的基本原则

第一，多媒体的工具性原则。课堂教学的核心是教师与学生的互动过程。其中，教师在教学中起主导作用，学生则是教学的主体。在教学中，多媒体只是提高教学效率的手段和工具。教师要充分利用多媒体技术调动学生的注意力，促进学生主动学习，积极参与，认真思考，发挥主体作用，防止学生过多地关注于多媒体的播放而忽视了教学的根本目的。
第二，多媒体的双向互动原则。多媒体技术具有灵活多变、可操作性强的特点，在课堂教学中合理使用多媒体技术可以增强师生互动、生生互动，解放学生的思维。在教学中，教师要充分利用这一特点，精心布置、巧妙设计，安排互动的知识点，增加随堂测试，随即测试等教学活动，增强互动，在互动中抓住学生的注意力，提高教学效率。
第三，多媒体的适度性原则。在课堂教学中，很多教师在见证了多媒体事半功倍的教学功能后，便过于依赖多媒体技术进行教学，形成多媒体依赖症。多媒体不是万能的，凡事都有两面性。因为多媒体信息量大，知识变换速度快，易造成部分接受效率低的学生跟不上课堂节奏，有违教学的初衷。所以，对于基础性的知识，教师还是要精讲精练，加强学生理解，对于难懂、难写、难演示的物理知识，就需要教师使用多媒体技术，把知识点讲透，加深理解。
三 结束语
总之，新课改的顺利进论文导读：强大的技术助力。但是，在实际教学中，我们要科学、合理、适时、适量地使用多媒体技术，让二者有机结合，相辅相成，使中学物理教学如虎添翼。参考文献谭洪军.谈物理多媒体实验教学.中国教育技术装备，2012（22）高志军.多媒体在物理课堂的优势.试题与研究（教学论坛），2011（20）芦丽萍.多媒体CAI课件制作技术在物理课堂
行让多媒体技术在物理课堂教学中展现出自身独特的风采。多媒体技术与中学物理课堂教学相结合已成为教学的主流，为物理教学提供了强大的技术助力。但是，在实际教学中，我们要科学、合理、适时、适量地使用多媒体技术，让二者有机结合，相辅相成，使中学物理教学如虎添翼。
参考文献
谭洪军.谈物理多媒体实验教学[J].中国教育技术装备，2012（22）
高志军.多媒体在物理课堂的优势[J].试题与研究（教学论坛），2011（20）
[3]芦丽萍.多媒体CAI课件制作技术在物理课堂教学中的应用[J].教育与职业，2011（24）
〔责任编辑：高照〕