简述劳务输出劳务输出地区中学心理健康教育课程建设站

论文导读：1课程实施的政策法规和教育规范46-473.3.2课程实施的规划与方式47-493.3.3课程实施的学校运作49-523.3.4课程实施的家庭教育52-533.3.5课程评价53-553.4教师队伍55-573.4.1教师的素质和基本要求55-563.4.2教师自身的心理健康563.4.3教师队伍的素质提升56-57总结与深思57-58参考文献58-61致谢61-62在学期间的探讨成果
摘要：劳务输出地区大量父母长期外出打工。据调查，劳务输出地区的中学生心理健康情况形势堪忧，而劳务输出地区的中学心理健康教育却有着着许多不足，如领导不够重视；师资素质不佳；活动设施与场地不足；教育历程不改善等。出现这些不足的理由是：①对心理健康教育课程认识不足；②应试教育的消极影响；③心理健康教育课程缺少制度保障；④缺少专业教师等。针对以上浅析，本探讨拟以课程建设的角度，寻求解决的策略。经探讨，加强劳务输出地区中学心理健康教育课程建设的策略有：①建立综合性目标，分为总体目标、中层目标、具体目标三个层次，以保证劳务输出地区中学心理健康教育课程目标的整体性、针对性、系统性和可行性；②设置灵活、螺旋递进的心理健康教育内容，编制生动、活泼、区别对待型的劳务输出地区中学心理健康教育教材；③建立三位一体，全方位推动的课程实施系统，包括政府行政部门的法规、规划；学校“六个一”的逐步推进；家庭的有效补充等；建立合理、有效的全程科学性形成评价，包括设计评价案例和步骤、熟悉案例、确定评价指标、确定资料收集的策略、浅析整理资料、编制评价、修订原有计划或案例等；④助人自助，提升劳务输出地区中学心理健康教育教师队伍的素质等。劳务输出地区中学心理健康教育的课程建设是一项长期、艰巨的任务，需要各方面的积极努力。关键词：劳务输出地区论文中学论文心理健康教育论文课程建设论文
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ABSTRACT5-9
第一章 绪论9-22

1.1 选题的缘由9-10

1.2 概念界定10-12

1.2.1 心理健康10-11

1.2.2 心理健康教育11

1.2.3 心理健康教育课程11-12

1.3 文献综述12-19

1.3.1 国内探讨近况12-15

1.3.2 国外探讨近况15-19

1.4 探讨的思路、策略及作用19-22

1.4.1 探讨的思路19

1.4.2 探讨策略19

1.4.3 探讨作用19-22

第二章 劳务输出地区中学心理健康教育课程的近况调查22-40

2.1 盐城地区中学生心理健康近况调查与浅析22-31

2.

1.1 近况调查22-30

2.

1.2 调查结果浅析与讨论30-31

2.2 劳务输出地区中学心理健康教育课程近况与浅析31-40
2.2.

1. 近况调查31-34

2.2.2. 劳务输出地区中学心理健康教育课程有着的不足34-37

2.3 劳务输出地区中学心理健康教育课程有着不足的理由37-40

第三章 劳务输出地区中学心理健康教育课程建设倡议40-57

3.1 课程目标40-42

3.

1.1 课程目标的导向浅析40

3.

1.2 课程目标的基本来源40-41

3.

1.3 课程的目标41-42

3.2 课程内容42-46
3.

2.1 课程的内容42-44

3.

2.2 课程的教材44-46

3.3 课程实施46-55

3.1 课程实施的政策法规和教育规范46-47

3.2 课程实施的规划与方式47-49

3.3 课程实施的学校运作49-52

3.4 课程实施的家庭教育52-53

3.5 课程评价53-55

3.4 教师队伍55-57

3.4.1 教师的素质和基本要求55-56

3.4.2 教师自身的心理健康56

3.4.3 教师队伍的素质提升56-57

总结与深思57-58
参考文献58-61
致谢61-62
在学期间的探讨成果及发表的学术论文62-63
附录63-69
中国中学生心理健康量表的内容63-66
心理健康课程开展情况调查66-68
劳务输出地区中学心理健康教育开展情况访谈68-69