试述批判性全媒体时代新闻记者批判性思维培养

论文导读：
【摘 要】全媒体时代，新闻源的多样化、复杂化使得新闻工作更具挑战性，这就使新闻记者批判性思维的培养具备了必要性和合理性。本文通过对批判性思维的剖析，结合全媒体时代新闻报道所存在的问题，提出批判性思维对于新闻记者的重要性，进而就如何培养新闻记者的批判性思维提出一些建议。
【关键词】全媒体 新闻记者 批判性思维
在全媒体时代批判性思维对于记者有举足轻重的作用，是记者应该具有的基本素质。郑保卫在《新闻理论新编》提出新闻记者要具备的素质特征：品德要高尚、政治要坚定、思维要敏捷、业务要熟练。“思维要敏捷”是：新闻工作者思路要开阔、敏捷，对周围事物的变动情况反应要快，要迅速、准确的把握事物报道事物。如何做到思维敏捷，同时能迅速从纷繁复杂的事物中“准确的把握事物”？徐宝璜在其《新闻记者不要忘了自己的责任》中提出：“记者是搜罗当时多数人所注意之种种事实，公之于世”。如何在全媒体环境下寻找出公众所认知的“种种事实”？除邵飘萍在《新闻学总论》中提到的新闻记者要做到“社会之公人”，“人格之尊严和独立”之外，新闻记者如何选择“种种事实”并做出评判？这就需要培养新闻记者的批判性思维。
全媒体是指综合运用文、图、声、光、电等各种表现形式全方位立体地展示传播内容，同时通过文字、声像、网络、通信等传播手段来传输信息的一种新的传播形态①。全媒体时代要求对新闻记者的批判性思维进行有目的的培养。

一、批判性思维的一般概念

批判性思维从最初萌芽到理论的形成与完善，与哲学和心理学运动发展密不可分。从哲学看，是杜威的“反省思维”的延续；从心理学看，是以佩里（Perry WG）等人为代表的认知发展心理学家的工作，有力地促进了批判性思维的发展。批判性思维既是哲学运动，又是教育和心理学运动②。

1、批判性思维的定义

“批判性”从语源上说，意味着发展“基于标准的有辨识力的判断”。批判性思维最远可追溯到苏格拉底倡导的“苏格拉底方法”或“助产术”，即探究式质疑。一直到杜威的“反省性思维”，揭开了它现代化概念的开端。广义的理解是：批判性思维是“为决定相信什么或做什么而进行的合理的、反省的思维。”③许多著名批判性思维研究专家参与制定的定义在《德尔非报告》中提出：“我们将批判性思维理解为有目的的、自我调节的判断，它导致的结果是诠释、分析、评估和推论，以及对这种判断所基于的证据、概念、方法、标准、语境等问题的说明。”此权威报告同时强调批判性思维的两个维度：批判性思维能力和倾向（或气质），这正是批判性思维的核心。

2、批判性思维的要素

批判性思维的基本能力：解释、分析、归类、评估、推论、说明、自校准。包括了归类、理解意义、澄清含义等内容。而批判性思维倾向是指一个人拥有了批判性思维能力后，应该有应用这一能力的意愿。批判性思维倾向又包括：求真、思想开放、分析性、系统性、自信、好奇性、明智等七方面。

二、培养新闻记者批判性思维的重要性

1、全媒体时代新闻报道存在的问题

（1）新闻结构、语序逻辑混乱：全媒体时代许多新闻报道结构、语序缺乏逻辑性，甚至出现虚假新闻，使新闻报道失去了传播的意义，因此培养新闻记者的批判性思维是现实所需。
（2）许多新闻报道肤浅不深刻：把新闻报道不深刻怪罪在新媒体要求的“新闻快餐”上，是新闻人不负责任的最大借口。在媒介融合中，更需要新闻记者将新闻报道进一步深化，使新闻具有更强的可读性。但现状是很多新闻报道是浅显且没有深入探究的，这就使得全媒体时代的新闻报道缺乏了优势。
（3）新闻报道缺乏正确的舆论导向：新闻报道不仅要让受众知道发生了什么事情，同时还需要对发生的事情做出分析，使其对受众起到一定的导向作用。在全媒体时代众多信息“涌向”受众，如何让受众接受并相信新闻报道，才是最应深入探究的。同时消息不灵通、报道不准确、沟通不顺畅，也是很多件发生的“温床”。

2、培养批判性思维的重要性

（1）具备批判性思维，使新闻报道在结构、语序上更具逻辑性：语言是论证的载体，语言意义的多重性、歧义和含混的特性，使新闻记者在使用语言时存在很多谬误。具备批判性思维后，新闻记者可以使用更为清晰的、精确的、有针对性的语言进行报道，从而避免出现谬误。而论证结构中的线性论证、组合式论证、收敛式论证、发散式论证都为新闻记者的写作结构提供相应的支持，使新闻报道在结构上更具吸引力。
（2）具备批判性思维，使新闻报道更具深度：批判性思维的核心是对信什么和做什么的理由进行反思。在撰写新闻时，新闻记者一定要思考如何写报道才能吸引受众。只有新闻记者具备了批判性思维，在各媒体争相报道同一事件时，才能从更为独特的新闻视角出发，使报道具备一定的深度。
（3）具备批判性思维，使新闻报道更好的引导舆论：全媒体时代，新闻报道具备了批判性思维的因素，才会使受众就政治议题和公众政策进行很好的推理，使新闻报道普遍满足社会公民的要求和所需的批判性思维能力和倾向的具体要求，从而间接发挥引导公众舆论的作用。

三、如何培养新闻记者的批判性思维

1、培养新闻记者独立精神

邵飘萍在《新闻学总论》中提到新闻记者德行时称：作为新闻记者面对各方面“攻击、牵引、包围、诱惑”时必须保持其独立性。只有保持坚定的独立立场，才能自由的应用批判性思维分析问题，报道新闻，从而达到陈寅恪提出“独立之精神，自由之思想”的境界。立场的坚定和独立，使新闻记者在新闻报道中处于一个较为自主的选择中，应用批判性思维，对事件进行客观、深刻的思考，从本质上体现新闻的客观性，从而实现新闻报道的公正性和深刻性。

2、培养新闻记者独立思考能力

在新闻实践中，新闻记者选择新闻、报道新闻，考虑受众心理，思考新闻价值，预见事件结果，对潜在问题进行分析，将注意力集中于当下问题，寻找相关信息等都是批判性思维的运用，这有助于新闻记者对问题的深刻认知，并进行更好的报道。同时批判性思维的培养更要从新闻记者与受众的互动中得来。

3、注重对新闻专业学生批判性思维的培养

新闻专业学生是“准记者”，对其批判性思维的培养显得尤为重要。这就需在开设源于：论文集www.7ctime.com
的课程中植入批判性思维，同时开设专业课程，并就新闻专业中如何应用批判性思维做出要求，使学生在学习的过程中就把这种思想浸入新闻理念，才能在以后的新闻职业生涯中对批判性思维有理性的认识和良好的运用。
结语
全媒体时代，一些新闻记者并没真正了解全媒体的特点以及它的媒介生态环境，也没有了解自己在这个时代所具备的能力，以及这种环境下可以做什么，不可以做什么。这实际就是批判性思维培养的问题。批判性思维的培养更有利于新闻记者独立精神的培养，在全媒体时代仍会有各种政治、经济因素影响新闻报道，新闻记者必须从多思维角度报道新闻、表达社会心声。□
参考文献
①车永波，《全媒体探索：全新的媒体传播方式》[J].《新闻战线》，2010（3）：79
②范文霈、崔晓慧，《网络学习环境下批判性思维能力培养的研究》[J].《电化教育研究》，2008（5）：33
③Robert Ennis，“Critical Thin-
king：A Streamlined Conception，”Te-
aching Philosophy，vol.14（1991），NO.1，P6
（作者：均为兰州大学新闻与传播学院201新闻与传播硕士）
责编：周蕾