浅论初中生如何提高初中生写作兴趣前言

论文导读：要慢慢培养的，尤其是学生，要在活动中培养学习兴趣，我多次组织开展形式多样的活动，有去敬老院给老师送去温暖、走进社区打源于：毕业论文致谢范文www.7ctime.com扫卫生、到农村看春天的变化、为困难群众做力所能尽的事情等等。活动开展后，让学生写出活动的感受，让学生从中有所感悟，学生经历了这些事，写作文就有话可说了，作文
摘 要：新课程要求语文教学必须从学生的兴趣入手，开展多种活动，让学生对语文感兴趣，这样才能起到高效的效果。
关键词：初中语文； 学习兴趣； 有效方法
1006-3315（2013）01-050-001
众所周知，语文在各门学科中，应该说是排在首位的，每门学科都和语文有联系。但是，我在教学过程中，发现许多学生对语文学科不太感兴趣，尤其是到了初中，学生学习语文的积极性不高，对其他学科学习反而认真，轻视语文学习，导致语文教学有难度。我结合多年的教学实践，对如何提高初中语文学习兴趣进行分析，并提出一些自己的观点。

一、要充分激发学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师，没有兴趣任何事情都无法做好。兴趣是推动学习活动的动力。阅读是语文学习中非常重的一项任务，如果没有进行大量的阅读，没有多年的积累，是无法达到学习的目的。因此，在阅读教学过程中，老师应该要让学生在阅读中体验成功，充满信心，充分调动学生的积极性，让学生在阅读中进步、成长。我总结阅读兴趣主要有以下几点：

1.要多开展丰富多彩的课外阅读交流活动

每个人的兴趣都是要慢慢培养的，尤其是学生，要在活动中培养学习兴趣，我多次组织开展形式多样的活动，有去敬老院给老师送去温暖、走进社区打源于：毕业论文致谢范文www.7ctime.com
扫卫生、到农村看春天的变化、为困难群众做力所能尽的事情等等。活动开展后，让学生写出活动的感受，让学生从中有所感悟，学生经历了这些事，写作文就有话可说了，作文兴趣自然就提高了，同时对他们以后的成长都会有帮助的。
此外，我还多次组织学生开展作文交流活动，让学生提高写作水平。我的做法是：有的时候会大声、充满地朗读学生的优秀作文；有的时候请学生到台上放声朗读；有时候要求各组在一起，每名学生读一篇自己认为最好的作品，其他同学进行点评，并提出自己的观点。老师要认真听取同学的意见，并充分肯定学生的作品，要声情并茂地朗读学生的作品，让学生渐渐树立起作文的自信心，让学生认为自己的作文肯定行，是最棒的，树立起学生对作文的信心，从而乐意去做。

2.要有意识地引导学生挖掘作文素材

写起作文来无话可说，这是许多学生最大的问题，他们认为自己肚里没有“货”，写不出高水平的文章，这时候，我们的老师就应该要多动脑筋，用一双慧眼，捕捉学生生活中的亮点，指导学生观察生活，挖掘作文素材。例如，春天来了，我们可以组织学生去踏青，让学生寻找春天、发现春天的美；我们可以组织学生参观校园，让学生感受校园的变化；我们可以开展多种游戏活动……
活动后，再指导学生作文，这时学生就非常感兴趣，写起作文来就非常流畅了。班级里发生的一系列的事情，我都会组织学生认真观察，要求他们写出自己的心得、体会。可以这么说，只要老师做个有心人，认真地思考，认真地组织，注意留心观察，找素材，学生会很快喜欢上作文的。

3.要特别重视作文的评改

对于学生的作文，老师要及时的评改，让学生了解哪些地方写得不好，哪些地方写得好。老师要多鼓励学生，激发学生的兴趣，对于写得好的作文要打高分。教师在批改作文时要做到精批、面批还可以进行交互评改、自主评改等。在作文评价中，要用激励性的评语，使学生品尝到写作的好处，充分激发学生写作文的积极性。

二、要多表扬学生，鼓励学生，树立学生的信心

老师在教学过程中，应该多表扬学生。学生是很希望自己受到老师表扬的，老师一句表扬的话，可以影响学生今后的发展。在作文教学过程中，老师把一些写得非常好的作文在班上朗读，加大宣传，这样就会起到增强他们信心的效果，还可以起到示范带头作用。例如，在班级里，我只要发现哪位同学作文写得好的，有大的进步的，我一定会把他的作文读给班上的学生听，并推荐到校报校刊上发表。开家长会时，读给家长听，让家长知道自家的孩子作文写得好。我还积极与外地报刊联系，推荐学生的作文，当我班的学生作文在报刊上发表了，或获奖了，这时候，我会抓住机会，进行大力宣传教育，在班级里进行表扬，对同学们说：只要大家努力了，多写作，坚持投稿，就一定会在报刊发表文章的，要充分相信自己。学生们一听到老师鼓励的话，兴趣非常高，学习写作的劲儿就来了，兴趣也就被带动起来了。学生们会发挥自己的聪明才智，认真地去写作，去投稿。

三、要善于观察，发掘写作的契机论文导读：

，调动学生的兴趣
写作不能仅仅是课堂上老师教的内容，而要培养学生的观察能力，让学生多去观察。老师要做个细心人，多找机会，鼓励学生观察，去作素材。
教育学生多练笔是提高写作水平的主要途径。我在班里不太要求学生每天写日记，但是平时会抓住机会，有意识地引导学生写身边的人、景、事。有一件事，我印像比较深，学校开运动会，经过大家的共同努力，我们班力挫群雄，取得了年级最好的成绩，这在班级里也是从来没有过的。同学们都十分兴奋，情绪也十分激动。看着激动得脸蛋都发红的学生们，我就开始上起了作文课。我问学生们：“你们在运动会比赛中获得了第一名，高兴吗？”学生们一同大声地回答：“非常高兴！”我又接着问：“你们可以用哪些句、词来表达你这时的兴奋之情？”“你为什么如此开心？”“我们取得一等奖的原因是什么？”这几个问题说了，学生们的思路就打开了，语言变得具体、生动起来。有了比较丰富的体验，肯定就有话可写了，有了这么令人激动、记忆深刻的一个场景，就一定会写出好文章来。
总之，在新课改背景下，作为新课改第一线的语文教学工作者，就应该不断更新语文教育理念，积极主动融入语文新课改的潮流，利用课堂教学，充分激发学生语文学习的兴趣，培养学生的问题意识，调动学生的参与意识，发展学生的创造性思维，构建起新的语文课堂，才能为我们的语文教育改革注入新的血液，开创语文教学的一片新的天地。