浅谈人才培养再论营销基于胜任力模型人才培养途径结论

论文导读：
摘 要：　在前文的基础上，本文将进一步探讨营销专业基于胜任力模型的人才培养途径，主要分析如何提升学生的实践能力，从教学的内容和方法等几个方面提出了有效的建议。
关键词：　营销专业 人才培养 实践能力
本文将在《初论营销专业基于胜任力模型的人才培养途径》的基础上进一步探讨营销专业基于胜任力模型的人才培养途径。营销是实践操作性很强的工作，最重要的就是实践能力，关于如何提升营销专业学生的实践能力，各高校也采取了种种方法和措施，但笔者认为相对于社会经济发展对人才的要求而言仍存在诸多不足，特别对于各类专业领域的人才培养缺乏专门的研究，所以在这里就如何提升营销专业学生实践能力提出以下几点建议。

1.转变观念，重视实践能力。

我们要认识到，人才的类别有多种，懂学问的是人才，在某一专业技术领域有一技之长的也是人才。社会需要专门从事学术研究的人才，而各行各业对有一定理论知识同时实践能力强的人才有更大的需求。实践操作性很强的经管类营销专业并不是不重视对学生知识和理论的培养，只是对学生实践能力的培养应给予更多的关注。

2.将培养学生综合素质的课程直接纳入教学计划

在专业要求的课程、实训的基础上，增设以下营销的相关理论学习与实训：（1）《演讲与口才实训》提高学生的语言表达能力，增强沟通能力，增强学生的自信心，这对于营销工作而言是非常重要的；（2）《素质拓展实训》培养团队精神、协作能力、沟通能力、个人意志，挖掘潜能，熔炼团队；（3）《社交礼仪实训》训练学生的交际能力、沟通能力；（4）《心理素质训练》训练学生的心理承受能力，以更好地适应将来的工作岗位；（5）《创新能力训练》训练学生的创新思维能力。（6）《创业教育》提高学生综合素质，帮助学生树立正确的理念并培养实际能力。这些课程在全国高等教育中处于领先地位，如：《演讲与口才实训》《素质拓展实训》《社交礼仪实训》《心理素质训练》，在高校尤其应用型本科院校中以学分形式纳入教学计划几乎还是空白。每个实训项目都要有严格的考核标准，考核形式要以学生的现场表现作为依据，以学分的形式量化，学生必须高度重视，才能取得很好的实训效果。
这些新增设的学习与实训内容，与那些立竿见影的实用型课程相比，也许在短期内对学生的影响不是太大，但从长远看，有利于学生综合素质的提高。

3.采用灵活新颖的教学方法

为了提高学生的实践能力，除了教学内容的改革还要有新颖的教学方法，教学中要注重发挥学生的独立性和自主性，就营销专业而言，《演讲与口才实训》《素质拓展实训》《社交礼仪实训》《心理素质训练》要注重以学生为中心，突破传统的教学模式，特别注重学生与教师之间、学生与学生之间的互动，启迪学生思维，充分调动学生参与的积极性，让学生亲自实践，这种缺少束缚的创新教育，突出了学生个性，开发了学生潜能，培养了学生的创新能力。同时，分组活动使每个学生都有了锻炼的机会，又增强了学生的团队意识，提高了沟通能力。

4.激励创新，开展模拟实践活动

为培养学生实践能力，经济管理系营销专业除了开设新的课程，采用新的教学方法之外，更重要的是积极开展模拟实践活动，鼓励创新。针对营销专业可以进行一些模拟实践活动：“ERP沙盘模拟大赛”、“校园模拟拍卖”、“模拟营销策划大赛”，也可以举办跳蚤市场等，这些模拟实践活动可在校际之间、课堂之外进行，其组织形式新颖、方法独特、手段先进，能够在很大程度上提高营销专业学生的实践能力。
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业而言，还应该加强与各类商场或卖场的合作，建立市场营销实训基地，使学生能够体验营销一线的具体工作，在真正的工作过程中了解营销工作的要求，锻炼自己的能力，为了以后成为优秀甚至卓越的营销员打下基础。
实践教学是应用型人才培养过程中十分重要的环节。只有正确认识到当前经管类营销专业学生实践教学环节的弊端所在，通过对实践性教学环节的不断改革探索，才能切实引导学生做到理论与实践相结合，培养一批具有扎实的专业基础知识、优良的个人综合素质、较强的动手能力和一定创新意识的营销专业毕业生。
参考文献：
［1］张日新.高校经管类专业学生技能培养的策略与实践［M］.经济与社会发展，2007（6）：170.
［2］张琼.知识运用与实践能力培养——兼论以实践能力培养为导向的教学改革［M］.全球教育展望，2011（3）：28.
基金项目：衡水学院院级重点课题（2009006）。