简谈教学研究高职“计算机网络技术”课程模块化实训教学

论文导读：与学教学模式。模块教学是对教育观念、教学内容、教学方法、教学手段的全面改革与创新所产生的教学模式，不能将其简单理解为一种教学方法2模块化教学在计算机网络技术课程实训教学中的实施2.1网络技术课程实训模块化教学计划内容及分析表1为我校计算机应用技术专业的网络技术课程实训模块化教学计划。学生
摘要：采用适合我国国情的“宽基础、活模块”教育模式。它是通过从事某一具体工作，学习所需的知识、技能，培养学生的综合职业能力。那么，在高职“计算机网络技术”课程教学实训过程中怎样有效地开展模块化教学呢？本文结合我校计算机应用技术专业课程改革的实施作些阐述和反思。
关键词：模块化；实训教学；多元化评价；课改反思
1007-9599　（2012）　19-0000-02
1 模块化教学的概念及其特点
“宽基础、活模块”是我国职教界普遍认可教育模式。所谓“宽基础、活模块”教育模式，就是从以人为本、全面育人的教育理念出发，根据正规全日制职业教育的培养要求，通过模块课程间灵活合理的搭配，首先培养学生宽泛的基础人文素质、基础从业能力，进而培养其合格的专门职业能力。
模块化教学是以现场教学为主，以技能培训为核心的一种教学模式，不但重视知识的传授、更重视知识的应用，要求教师要精选教学任务，提前做好准备。它是集中开展相关的理论知识、实践经验、操作技能以及活动方式、方法、方案的同步式一体化的教与学教学模式。
模块教学是对教育观念、教学内容、教学方法、教学手段的全面改革与创新所产生的教学模式，不能将其简单理解为一种教学方法
2 模块化教学在计算机网络技术课程实训教学中的实施

2.1 网络技术课程实训模块化教学计划内容及分析

表1为我校计算机应用技术专业的网络技术课程实训模块化教学计划。学生通过模块化技能训练对网络有整体全面的了解，掌握Windows2003Server服务器的安装及配置（控制面版、IIS、注册表等知识），包括网络规划、布线系统、设备特性、产品调试等网络方面知识。达到能够熟练操作各类网络设备，突出实际动手能力和应用技能的培养。同时能够利用网络来管理和维护计算机，并具有一定的网络故障诊断能力和排除能力。
学生的技能实训可分为三个不同阶段，一是网络的摘自：写毕业论文经典的网站www.7ctime.com
基本知识技能训练；二是局域网应用技术的专门训练；三是网络安全及综合训练。三个不同阶段的技能实训都采用了模块化教学，在通用技能实训阶段，安排了十二个实训模块，这十二个模块是按照学生的认知规律由易到难，由简单到复杂，层层递进，循序渐进。