浅谈例句对外汉语教材近义词处理考察

论文导读：
摘要：本论文以六套汉语精读教材为探讨对象，考察它们处理近义词的情况。文章采取定性描写浅析的策略，对五十年代、八十年代、新世纪教材做历时比较浅析；对新世纪四套教材进行辨析方式、例句选择、练习设置三方面的共时浅析。历时方面，以五十年代教材到八十年代教材，再到新世纪教材，对近义词处理的意识逐渐加强。主要体现在辨析的词语逐渐增加；体例设置渐渐成系统；辨析的视角也以注重语法辨析转向注重词语的作用、用法辨析，着重考虑词语的搭配和语用场合。共时方面，四套教材都能够有意识地对近义词进行辨析处理，但处理程度不同。有的辨析非常系统，有固定的辨析框架，辨析方式多样；有的则过于简略，没有抓住区别点，处理比较粗糙。例句方面，主要以规范性、典型性、简单实用、语境丰富、完整等方面考察。有些教材高级篇配例很丰富，但初中级配例较少；有些教材例句不统一，辨析的词语没有比较句；另外，有些例句不太规范，比较度不显著，还有改善的空间。练习方面，四套教材都认识到了练习对近义词掌握的重要量，在课后能够有意识的设置练习环节，但还有着一些不足，体现为：练习题型比较单一；练习量不够充分；辨析和练习脱节。文章对教材处理近义词部分提出一些倡议：（1）整体上提升对近义词教学重要量的认识，把近义词编入教材，作为词语教学的一部分。（2）辨析方面，除了以语义、用法、语体等大的项目下辨析外，要多探究小的辨析项目，形成一个辨析框架，辨析要抓关键点，不要面面俱到。（3）例句方面，选用的例句要准确规范、典型，有显著的比较度；另外，例子要提供完整的语境信息，难度适中。（4）练习方面，要多设计题型，丰富练习的形式；同时要增大练习的量，辨析和练习相结合。关键词：近义词论文共时论文历时论文辨析论文例句论文练习论文
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Abstract5-9
第1章 绪论9-16

1.1 选题缘由9-12

1.1 对外汉语近义词教学重要量9-10

1.2 对外汉语教材处理近义词的重要量10-12

1.2 相关探讨概况12-16

1.2.1 对外汉语近义词教学讨论12-14

1.2.2 对外汉语近义词词典编纂实践14-15

1.2.3 对外汉语教材编写与近义词不足15-16

第2章 本论文探讨对象、不足、策略和作用16-20

2.1 本论文探讨对象16-18

2.

1.1 对“近义词”的界定16-17

2.

1.2 教材的选择17-18

2.2 本论文探讨不足18

2.3 本论文探讨策略18-19

2.4 本论文探讨目的与作用19-20

第3章 对外汉语教材近义词处理历时浅析20-33

3.1 五十年代教材近义词处理浅析20-22

3.2 八十年代教材近义词处理浅析22-24

3.

2.1 近义词设置在不同板块22

3.

2.2 词语辨析详略不同22-23

3.

2.3 各册书对近义词处理情况不同23-24

3.3 新世纪教材近义词处理浅析24-31

3.1 板块设置考察24-25

3.2 辨析体例考察25-28

3.3 近义词在各课分布考察28-31

3.4 本章小结31-33

第4章 对外汉语教材近义词处理共时浅析33-61

4.1 近义词辨析方式浅析33-48

4.

1.1 《成功之路》辨析方式浅析33-39

4.

1.2 《博雅汉语》辨析方式浅析39-43

4.

1.3 《进展汉语》辨析方式浅析43-46

4.

1.4 《当代中文》辨析方式浅析46-48

4.2 近义词例句浅析48-56
4.

2.1 《成功之路》例句浅析49-51

4.

2.2 《博雅汉语》例句浅析51-52

4.

2.3 《进展汉语》例句浅析52-53

4.

2.4 《当代中文》例句浅析53-56

4.3 近义词练习浅析56-59

4.4 本章小结59-61

第5章 结语61-65

5.1 汉语教材近义词处理情况总结61-62

5.2 对今后教材近义词处理的倡议62-63

5.3 本探讨有着的不足63-65

参考文献65