试述美术在美术教学中激发学生学习美术兴趣

论文导读：？我认为可以采用以下几种途径。一、欣赏经典作品，感受经典作品之美“艺术是大自然映现在人间的东西，重要的是好好磨镜子。”这是大师罗丹的名言。是的，要激发学生学习美术的兴趣，首先得有“美”的眼光，即“镜子”。如，提到《清明上河图》，稍有点文化的人都知道，那可谓是中国画经典中的经典。可如果要问起它到底好在哪
郭沫若曾说：“兴趣出勤奋，兴趣出天才。”大家都知道，几乎所有的学生从刚刚学会拿笔时就喜欢画画、爱涂鸦，对所有事物都充满了好奇和兴趣。但到了小学、初中，这种好奇和兴趣却在逐步淡化或丧失。华师大胡东芳教授曾写过一篇文章《孩子想象力是如何丧失的》，文中指出：“孩子从学前到小学到初中他们的创造力以及想象力会随年龄的增长而减退，并且速度十分惊人。”这段文字提示我们一个问题，即兴趣和爱好持久与否决定人的想象力的养成和创造力的发展。美术教育亦如此，要激发学生的兴趣并不太难，但要使学生学习美术的兴趣能长久、不间断地保持下去却非易事。那么，如何有效地在课堂中激发学生学习美术的兴趣，使学生积极主动参与其中呢？我认为可以采用以下几种途径。

一、欣赏经典作品，感受经典作品之美

“艺术是大自然映现在人间的东西，重要的是好好磨镜子。”这是大师罗丹的名言。是的，要激发学生学习美术的兴趣，首先得有“美”的眼光，即“镜子”。如，提到《清明上河图》，稍有点文化的人都知道，那可谓是中国画经典中的经典。可如果要问起它到底好在哪？给我们后人又留下了什么？能答出的学生是少之又少。我告诉学生：此画可以说是中国北宋时期社会风俗的再现，这是任何文字记载都无法比拟的。从这幅画中，我们可以了解许多知识，如，北宋时期人们吃什么、穿什么？交通工具有哪些？运输工具有什么？房屋结构是什么样的？用什么样的家具？桥梁技术怎样……学生听得瞪大了眼，坦诚地告诉我以前从未想过，更不了解。接着，我就向他们一一讲解，学生豁然开朗，原来美术作品除了给人以美的享受外，还有这样的功能。源于：论文结论范文www.7ctime.com

二、走进生活，激发学生的学习情趣

在教学中要紧扣“美术源于生活”“从生活中来，到生活中去”的原则。经过经典作品的洗涤，学生对美术作品有了自己的感悟。她们开始留心观察身边的人、事、物，开始寻找身边静止的、动态的物象之美。各人都有对美的想法，跃跃欲试，盼望着能将自己心中对美的感悟体现到作品之中。学生被自己和同学的作品感染着、激动着，沉浸在创作的乐趣之中。有了这样成功的喜悦，学生一发不可收拾，手工作品也尽显精彩，学生已完全不满足于传统剪纸的装饰纹样，在我的启发之下，一张张具有现代艺术情趣的剪纸作品诞生了，学生创作的胆子愈来愈大，想法愈来愈多，作品不断给人以惊喜。他们对美术的喜爱之情，在一幅幅作品中尽显无遗。

三、分层教学激发学生的学习兴趣

所谓分层教学就是对不同层次的学生确立不同的教育教学培养目标，并提出不同层次的要求。我们学校的学生比较特殊，全是女生，且毕业后大都会从事幼教工作，他们在初中时文化基础较薄弱，美术课也不一定开设，想让她们基础统一、基本功扎实，那是天方夜谭。开学之初，我对新生做了一次摸底工作，决定进行分层教学。这样整个课堂教授下来，每个学生都能清楚地知道自己属于哪个阶段、层次，更好地让他们了解分层教学的目的和意义，并根据自己的实际情况，让各层次的学生确立各自的奋斗目标。
古人说：“教人未见其趣，必不乐学。”因此，能否调动学生的学习兴趣，关系到教学的成功与否，只有当学生对其学习内容产生兴趣，才会乐意去学，才会去积极思维，才会受教育于轻松愉快之中，这对提高教学质量是行之有效的。
（作者单位　江苏省扬州市江都区教师进修学校）