简论源头活水问渠那得清如许？为有源头活水来中专生

论文导读：一段短文的训练。尽量做到联想丰富，有进步意义，内容完整，语句通顺。2.仿写课文低年级的教材有很多文章的格式很规范，在学习了一篇课文后，指导学生仿写，也是一个训练学生写话的好方式。这样，学生有一定的写话的格式基础，知道怎么去写。

3.缩写课文小学课文一般都浅显易记，具有较强的故事性、趣味性，让学生在复

摘　要：小学低年级写话教学在学生的学习生活中占有非常重要的位置。在实际教学中，要利用语文文本、课外阅读、课外活动及学生生活中他们感兴趣的、有意义的事物，作为活水，来滋润、浇灌学生的写话，让学生写话的源头活水细细长流，使学生写话水到渠成，清清如许。
关键词：小学低年级；写话教学；作文
多年的小学低年级教学实践，让我感到当前低年级写话教学现状不容乐观。从教师方面来说，对写话教学不够重视。摘自：毕业论文免费下载www.7ctime.com
虽然“写话”“习作”等写作教材已编入课本，但教师仍只重视识字、阅读教学，写话教学缺乏有效的指导。我们该如何正确地引导低年级的孩子去写话呢？多年的低年级教学实践，让我对此有了一些自己的认识和做法。

一、引语文文本之活水，浇灌低年级学生作文的种子

低年级的语文教材中有很多文章的格式很规范，语言很优美，故事非常动人，很适合对学生进行写话训练。作为语文教师的我们，何不引来这一股股清澈的甘泉，浇灌低年级学生作文的种子，让我们低年级的写话教学，为将来那灿烂的作文之花的开放蕴涵力量！

1.字词扩写

低年级字词任务较重，可随时结合字词教学，进行扩写词语，扩写句子，扩写一段话，乃至一段短文的训练。尽量做到联想丰富，有进步意义，内容完整，语句通顺。

2.仿写课文

低年级的教材有很多文章的格式很规范，在学习了一篇课文后，指导学生仿写，也是一个训练学生写话的好方式。这样，学生有一定的写话的格式基础，知道怎么去写。

3.缩写课文

小学课文一般都浅显易记，具有较强的故事性、趣味性，让学生在复述的基础上练习缩写，不算高不可攀。

4.放胆想象

小学低年级儿童学生的思想是最简单的，又是最纯净的，加上他们一颗灿烂无比的童心、无拘无束的想象，成了他们宝贵的财富。这时精心培养孩子的想象力，对他们以后的作文提高有着不可估量的影响。因此，在教学过程中，我常常借助语文课本中一些精彩的课文、优美的儿歌，甚至一个词、一个字来引导学生放胆想象。

二、引课外阅读之活水，茁壮低年级学生作文之花

课程标准在阅读目标中十分强调语言和积累：“没有积累，谈不上培养良好的语感，也绝不可能有真正的听说读写能力，当然也学不好语文。”郭沫若也有诗云：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。”作文就是厚积薄发的创造活动，低年级儿童有意识积淀的知识基本是零，若能在零点起步培养学生课外阅读积累的兴趣，养成积累的习惯，让作文之花在“积累”的沃土上茁壮成长，那以后的作文便有如信手拈花，唾手可得。
为了让学生将积累活动转变为自觉习惯，我采用了各种各样的方式来提高学生课外阅读积累的兴趣。如，在接任一年级语文教学不久，我在班上设立了一个“积累百宝箱”，让学生在课堂内外发现了好词好句便抄录在小纸条里投进去，平时课堂上取出来利用两三分钟读一读，讲一讲，与孩子们一起交流品味。

三、引课外活动之活水，催开低年级学生作文之花

学生大部分时间是在学校里度过的，学校除了要为学生开展好各种学习活动之外，还会组织各种各样的课外活动来丰富学生的学习和生活。如，春游、秋游活动，运动会，野炊活动，小课题研究、六一、三八、中秋、元旦等节日活动……丰富多彩的课外活动，不仅丰富了学生的学习和生活，也为学生的写话提供了不少的现实题材。作为语文教师的我们，怎么能让活动只停留在玩得好的基础上呢？我们更应发挥语文教学活动的优势，让学生不但能玩得好，还要引导他们写得好。
宋代诗人朱熹就曾经有诗云：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”这句话，不就是对我们低年级写话教学最好的概括吗？
（作者单位　浙江省温州市永嘉县瓯北第五小学）