浅析一名如何做一名新型化学教师

论文导读：有了解了每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人学，是对人类灵魂的引导和塑造。2.教师的爱心应表现在对待学生的宽容上无数成功的教源于：毕业设计论文网www.7ctime.com育教学实践证明：宽容是一种伟大的教育力量。要容忍学生说“我认为”“我不同意”。曾经有个学生因个人愿望
摘　要：在新一轮的基础教育课程改革推进的过程中，人们越来越清楚地认识到教师原有的知识结构和教学观念已经不太适应新课程教学的要求，教师必须树立新的教育教学观，扩充综合文化知识，开阔文化视野，提升综合文化素养。
关键词：新型教师；综合文化素养；教育教学观；终身学习
当今时代，科学发展高度分化又高度综合。传统的“专一型”教师已经不能适应时代需求，“走向综合”已成为本次基础教育课程改革的基本理念，学科知识内部的综合，学科之间的交叉融合也已成为新教材以及新课程教学的重要特征。这就对教师原有的单一化的知识结构及传统教学理念提出了严峻的挑战。提高中小学教师的综合文化素养势在必行。做一名新型教师要从以下几个方面入手：

一、教师要树立新的教育教学观

在传统的教育中，教师往往把教育理解为“传道、授业、解惑”，
把教师视为一种职业、一种谋生的手段，取得一点成绩就自我满足，不思进取。而如果教师把这一工作当作一种事业，教师就会不断努力。传统的教学评价偏差，导致教师的自我评价也出现了偏差。不少教师以为好教师就是学生取得好分数，升学率和优生率高，其他方面对于教师来说无关紧要。对于学生方面，教师往往把学生理解为知识的被动接受者、知识的存储器，没有把学生看作是具有潜在发展能力的学习者，在教学中采用“填鸭式”“满堂灌”的方式进行教育。总之，教师落后的教育教学观，只能使教师抱残守缺、循规蹈矩，而无法与时俱进。
在现代教育教学中，教师不能再把单纯的知识传递作为教学的主要任务，充当“知识传递者”的角色，而应该把形成学生正确的学习态度、方法以及灵活的知识迁移能力作为教学的主要任务，
担当起一个“学习促进者”的角色。
新课程强调的是教与学的交往、互动，及师生双方相互交流，相互沟通，相互启发，相互促进。在这个过程中，教师与学生分享彼此的经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，求得新的发现，从而成为学生发展的促进者。对于教师而言，交往意味着上课不仅是传授知识，更是一起分享理解、促进学习；在这里，师生的交往也意味着教师角色的转换；教师由教学的主角转向“平等中的首席”，由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。

二、教师要不断提高自己的业务素质

在科学技术高速发展的今天，教师不再是知识的唯一载体。学生可以从各种渠道获取知识，掌握信息。“传道、授业、解惑”的传统界定和“一桶水”的比喻已不再符合现实。新课程与过去课程的最大不同就是呈现出许多不确定的因素。过去，教材统一、标准统一、考试统一，教师可以依赖一本教科书和教参，教师“带着教材走向学生”；而新课程在教学目标、教学结果、个性化教育、课程的综合性等方面都出现了不确定性，要求教师“带着学生走向教材”，这不仅是教学方式的转变，更是教师立场和职责的转变。
化学是一门基础自然科学，知识更新非常快，现代科学技术发展迅速，新兴产业大量涌现，新技术、新材料、新工艺、新设备层出不穷。这就要求教师对自己所教学学科要有广博的知识，绝不应把目光死盯在几本教材上。只有当教师的知识视野比学科的教学大纲宽广的时候，教师才能成为真正的教育者。

三、对学生要倾注全心的爱

真正的教育者还必须有丰富的情感。做好一名化学教师，必须拥有一颗爱学生的心，必须走进学生的心里去。教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏明灯。尤其在我们职业学校，学生的情况千差万别，对这些学生，教师的爱心表现也各不相同。在锤炼学生意志、帮助其心理得到健康成长方面特别要下工夫。另外，使学生摆脱自卑，增强其信心和勇气也是我们不容忽视的教育。
教师要像父母对待子女、医生对待病人一样，用真心实意和深情融化他们的心灵上久积而成的“坚冰”，打开他们心灵的大门。具体来说应着重做到以下几点：

1.爱学生就要了解学生

了解学生的爱好、才能、个性特点和精神世界。对一个好的教师而言，只有了解了每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人学，是对人类灵魂的引导和塑造。

2.教师的爱心应表现在对待学生的宽容上

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育教学实践证明：宽容是一种伟大的教育力量。要容忍学生说“我认为”“我不同意”。曾经有个学生因个人愿望没有得到满足，顶撞了老师，而这位老论文导读：
师没有任何解释，只给他写了一首小诗：“土地宽容了种子，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，拥有了神采；人生宽容了遗憾，拥有了未来。”学生看了这首诗，沉思了良久，终于悟出了自己的缺点。

3.教师的爱心表现在对待学生的责任感上

有一位教师在回忆自己的教学生涯时，讲了这样一个故事：有一次他在课堂上讲某个问题时，没有讲清楚，他马上就在一个学生的目光中看到了迷惘，他觉着辜负了孩子的信任，自责自己备课的疏忽。多年来，在他的面前一直浮现着这双迷惘的眼睛，这使他深深地愧疚，暗下决心，绝不再出现这样的情况。
总之，教育是超前的事业。教师必须具有完善的能力结构，具有较高的获取知识的能力，具有较高的教育教学能力，同时还要有科研能力。随着新课程的实施，传统的教师角色也应转变，逐步由“教书匠”“经验型”向“学者型”“科研型”教师转变。实现这一转变，教师就必须接受终身教育，这就要求教师既要有广博的相关知识，又有深厚的专业知识；既要掌握人文知识，又掌握科学知识，这样才能真正成为一个复合型人才。在实施新课程的教学实践中，教师多读书、多用书，刻苦学习，养成良好的学习习惯，真正做到活到老学到老，将知识的学与用相结合，才能不断提升自身的综合文化素养。
教师是一个使教育者和受教育者变得更完善的职业，只有当教师自觉地发展自己，完善自己时，才能更有利学生的完善与发展。而提升教师的综合文化素养正是要丰富教师的精神世界，促进教师的智慧发展，是一个逐步将外在的知识、文化转变为自身内在的素养的过程。提高教师的综合文化素养，做一名新型教师是时代的需要、社会的需要。
（作者单位　山西省长子县职业技术学校）