论识字有趣识字教学大纲

论文导读：ain}剪贴的，如：在广告牌上认识的字，在动画片里认识的字，在歌词里认识的字可以请爸爸或妈妈帮忙，写在自制的识字课本上。每两个周或每个月在班级里进行展览，识字课本上多的评选本期“识字大王”，并对“识字大王”进行一定的表扬和鼓励。评选了几次之后，同学们的识字兴趣就大大提高了。其实，有趣的识字方法不只是这些，只要
《义务教育语文课程标准》明确提出：“识字写字是阅读和写作的基础。”而低年级的识字量占小学阶段的60％，因此，低年级的识字教学尤为重要。但很多教低年级的老师往往抱怨，低年级识字量太大，前面学的生字后面很快就忘了。再加上有的老师识字教学机械古板，把本来就枯燥的识字教学更是推入无尽的深渊。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。我们在教学中何不开动脑筋，让学生能够对识字产生兴趣，提高我们的教学效率呢？下面我结合自己的教学实践，谈一些体会。

一、归类识字，以一带十

汉字不是一个个独立的个体，它们之间都有着千丝万缕的联系。在平时的教学中，我尝试让学生进行归类识字，这样可以以一带十，既扩大了识字量，又加深了学生对生字的印象。如：学认“狗”时，我启发学生：“你还认识哪些动物？”识字多的学生会想出“猪、羊、猫、鸡、鸭、兔”等常见的关于动物的生字。这样，我把生字板书出来之后，其他识字少的同学也跟着认识了。同样，在学习“妈”字时，学生能想出好多带“女”字旁的字，如：“奶”“姨”“好”“姐”“妹”等。

二、编顺口溜、用儿歌识字

这种识字方法对学生来说比较喜闻乐见，学生感到很有趣。如：教学“高”字时，我编成“一点一横长，口字在，大口不封口，小口里面藏。”教学“金”字时，我编成“一个人，他姓王，口袋里装着两块糖”。这种识字方法比较适用于复杂难记的字。

三、鼓励学生自制识字课本

鼓励学生不仅在课堂上要认真识字，也可以在课外积累自己认识的生字。如：商品包装上的生字、药盒上的字、报纸上的字等都可以剪下来，分类贴在硬皮本上。没法摘自：毕业论文格式模板www.7ctime.com
剪贴的，如：在广告牌上认识的字，在动画片里认识的字，在歌词里认识的字可以请爸爸或妈妈帮忙，写在自制的识字课本上。每两个周或每个月在班级里进行展览，识字课本上多的评选本期“识字大王”，并对“识字大王”进行一定的表扬和鼓励。评选了几次之后，同学们的识字兴趣就大大提高了。
其实，有趣的识字方法不只是这些，只要你肯动脑筋，做一个生活的有心人，在“山重水复”之际，你会有“柳暗花明”的惊喜！
（作者单位　山东省日照市五莲县市北经济开发区中心小学）