浅论中小学新形势下中小学德育工作与中心

论文导读：登门动员学生回校。一些学校忽视家庭教育或者根本没有这种意识，致使家庭教育滞后，家长没有真正发挥应有的作用。有的学校没有承担起培训家长、向家长宣传家庭教育知识和提高家长科学123下一页
摘要：在改革开放不断深入发展的大好形势下，中小学校德育工作出现新的挑战，作者主张学校领导及教师必须用科学发展观去看问题，大胆探索与研究，创新性的开展学校德育工作，建立合理科学德育工作体系，做到立德树人，为培养合格的社会建设人才和接班人。
关键词：面对现实；探索研究；创新管理
1002-7661（2013）01-079-02
德育，亦称政治思想品德教育，是学校教育教学的主要内容之一。随着改革开放的不断深入，特别是在多元化社会发展的今天，价值取向多元化已经成为人类发展的必然趋势，尤其是少数民族地方，经济基础与文化教育发展具有相对的独立性，使原有的德育模式受到了挑战，与社会主义市场经济和政治相适应的德育体制尚未建立。尽管一些学校为加强德育工作设立了专门机构，但德育在不少学校降格为仅仅是维持正常教学秩序的手段，尤其是农村中、小学甚至出现了把“成人”与“成才”割裂开来的倾向。
长期以来，农村中、小学德育工作存在着“重说教、轻实践；重形式、轻效果；重集体活动、轻经常渗透”的倾向。如何使学校德育工作在内容上针对空乏、不切实际的弊端，加以调整、充实、拓宽，使其更加符合时代要求，更加贴近日常现代生活，在方法上改变空谈、程式化的做法，把德育内容转变为生动活泼的具体活动，是摆在德育工作者面前的一个重大课题。
首先要认清当前德育工作现状。长期以来，中小学教育中存在着重智轻德的倾向，“德育首位”没有得到真正落实。一些学校领导对德育工作的重要性认识不到位，没有把德育工作真正放在各项工作的首位，对德育工作口头上重视、行动上忽视，“喊起来重要、做起来次要、忙起来不要”的现象依然存在。一些学校缺乏行之有效的方法、措施，德育工作中重活动、轻效果，重课外、轻课内，认为思想教育是课外的事，搞活动往往也是应付差事，流于形式，至于学生受教育程度、教育效果如何，基本无人问津。部分教师重教书、轻育人，只拼命抓教学成绩，忽视了学生良好思想道德品质和行为习惯的培养，认为学生的思想品德教育是德育处的事，是班主任的事，与己无关。甚至有人认为，德育工作是软任务，可有可无。种种错误认识严重影响了德育工作的效果。部分学生也只重视文化课学习，忽视思想道德素质的提高和良好行为习惯的养成，致使“德育首位”不能得到真正落实。
大部分学校德育工作滞后，缺乏针对性、实效性。在学校德育工作的考评上条件、措施、制度等方面都没有一套行之有效的、可操作的量化指标，学校也没把德育工作情况作为评估教职工工作业绩的重要依据。有的学校在制定德育工作计划、措施时不遵循教育规律和学生的认知规律，不分年级高低、不注意学生的个体差异，内容和目标一味求大求全，脱离学生实际，不能根据学生的年龄阶段适时地进行教育，教育的针对性和实效性大大降低。很多学校没能将德育工作融入学校教育教学的各个环节中，没能形成“教书育人，管理育人，服务育人”的立体化德育网络。部分学校德育工作不能完全适应新形势的要求，仍是枯燥说教，方法陈旧单一。部分教师在德育工作中硬的多、软的少，罚的多、奖的少，虚的多、实的少，批评多、表扬少，扣分多、加分少，强迫多、引导少，对后进生态度粗暴，动辄训斥、体罚甚至停课，致使这些学生产生消极对抗情绪；有的教师对行为有偏差的学生不能及时与学生家长联系，错失了对学生进行教育的最佳时机。
社会上的各种不良风气和丑恶现象给学校思想道德教育工作带来了很大负面影响。例如，学校周边所直接感染学生，特别是桌球厅、厅、网吧游戏厅对学生的吸引力非常大，节假日或上课时间，偷偷溜进这些娱乐室，学习成绩滑坡严重；另外一些不健康的录像、书籍、游戏、网站等，充斥着、暴力等内容，对尚未成熟的中小学生极易产生腐蚀作用。学校、课堂所进行的思想道德教育常常被社会上存在的不良风气和丑恶现象所抵消，给学生留下的是苍白无力的说教。
德育合力不强，面对强大的外部压力学校教育、家庭教育、社会教育协调不够，相互配合不够紧密，小学阶段出现留守儿童数量俱增，初中阶段学生辍学趋于严重，教师变相教奴，教师既要上好课又要千方百计登门动员学生回校。一些学校忽视家庭教育或者根本没有这种意识，致使家庭教育滞后，家长没有真正发挥应有的作用。有的学校没有承担起培训家长、向家长宣传家庭教育知识和提高家长科学论文导读：
教育子女能力的责任。不少学校家长会制度不健全，有的甚至把家长会开成了成绩分析会。一些教师很少主动与学生家长联系，很少家访，源于：毕业设计论文总结www.7ctime.com
学校与家庭缺乏必要的联系与沟通，没能形成教育合力。
学生身在学校，心随社会风气走，缺乏远大理想和高尚信念，在人生理想的追求上，存在迷惘和偏差，认为 “只要有了钱，干啥都不难”。有的学生放弃学习外出务工，更令人叹惜的是早恋早嫁，非法行事；有的学生为了完成作业，竟用请客吃饭或给钱、给物的形式向同学帮自己做作业。还有的学生贪图享乐，盲目攀比，追求高消费。有的学生在遇到挫折时，不是积极应对，而是陷入慌乱沮丧，动辄离家出走，甚至自残轻生。
德育工作阻力重重，任重到远。因此，我们必须明确学校的德育工作必须与当前形势结合起来，着重破除影响当前学校德育工作旧思想、旧观念、旧方法，寻找一套适合我县实际，行之有效的德育评估机制，为德育工作的评估提供依据。学校德育工作也要与时俱进，也要有科学发展意识。
根据环江毛南族自治县的地理位置和民情风俗，中小学校教育发展的特点，迫切需要我们建立起共同生活必不可少的共同的道德基础，以共同参与，共同创造为基本性的指导原则，以针对性与创新性的德育教育方法去处理好多元化的思想、文化教育关系。根据当前全县中小学德育工作的现状，要求我们必须按照科学发展观的要求，以树立社会主义荣辱观和培养学生良好的行为习惯为重点，不断提高德育工作的针对性和实效性。我认为当前应着重从以下几个方面做好工作：

1、高教师素质

为更好地开展德育工作，必须要求德育工作者即教师做到：端正对学生教育培养的态度，尊重每一位学生，多表扬、善启发，看到其长处，激励其不断进步；完善学生品德信息反馈机制，重视家访，学会在有控制的道德情境范围内获取学生信息；要优化德育队伍结构，建立一支专兼结合、功能互补、信念坚定、业务精湛的德育队伍。

2、立健全师德师风建设的考核机制

做好中小学德育工作，引导学生端正思想认识、树立正确的思想观念，关键在教师，教师的身教十分重要。教师必须重视自身修养，坚持不懈地致力于自身政治、思想、道德素质和业务素质的提高。学校领导要把德育工作放在一切工作的首位，结合教师年度考核工作，把师德作为考核的重要内容和职务聘任的重要依据。同时结合我县中小学“文明行为习惯养成教育”课题开展实验，把开展“争当群众满意的教师”活动，作为师德评价的重要内容之一，把学习贯彻十八大提出“办人民满意的教育” 落实在行动上，促进学校德育工作的开展。

3、化班主任培训，提升班级管理水平

要切实做好班主任的选聘、培训、指导和考评工作，严把班主任任用关，把那些思想素质好、业务水平高、奉献精神强、热心班主任工作的优秀教师吸收到班主任队伍中来。要对优秀班主任在评先树优、评定职称、晋级提干等方面优先考虑，真正使班主任成为“令人羡慕的岗位”，将“鼓励优秀教师长期从事班主任工作”落到实处。班级管理在培养学生道德品质的过程中作用重大。要把班级管理当作学校管理工作的重点，进一步突出其在学校管理中的主体地位，加强对班级管理的组织和指导，建立健全班级管理评价机制，制定科学合理的班级管理评价标准，提高班级管理水平。

4、化校园文化建设，创建良好育人环境

要特别重视校园人文景观建设，充分利用精美的雕塑、醒目的标语、优美的草坪和花木等，营造良好的文化氛围，以陶冶学生的情操，起到怡情励志的作用。要利用好校园广播站、宣传栏、阅报栏等，努力建设健康文明的校园文化、教室文化和寝室文化，为学生提供相互学习和交流的平台。要通过校徽、校歌、校报、校风、教风、学风等展现校园精神，让师生在学习和生活中自然而然受到校园精神的熏陶和激励。要建立完善并充分利用好符合新课改理念的“德育活动室”，使其成为学校进行德育工作的重要基地。要评选“校园文化建设示范学校”和优秀“德育活动室”，以促进学校德育工作的开展。

5、极开展系列德育活动，增强德育工作的实效性和针对性

中小学时期是学生的世界观、人生观从萌芽到初步形成的时期，也是学生的道德观念和思想信念逐步确立的关键时期。教师要在日常工作中一步一个脚印地认真下工夫摘自：毕业论文选题www.7ctime.com
，日积月累，潜移默化地开展教论文导读：行为和心理现象入手，抓住最需要解答的心理问题和最应该解决的心理矛盾，传授学生必需的知识，引导学生提高自我完善能力。6、建立体化德育网络，形成德育工作合力学校要主动与家庭、社会密切联系，通力合作，达成共识，协调一致，使三方教育互为补充，形成合力，为学生健康成长提供良好的学校、家庭、社会环境。要实行全员德育
育。在学科教学中，要强化德育渗透，重视学生思想道德品质的教育和良好行为习惯的培养，及时、正确处理学生的违规违纪行为。要帮助学生从最基本的区分该做与不该做、分辨好与坏做起，使学生逐步明确行为规范和道德标准，逐步形成正确、高尚的道德信念和人生理想。以往的德育工作，大部分要求过高、过急，超出学生可接受的程度，以致欲速则不达，出现了动机与效果、愿望与现实的矛盾。我们要汲取以往的经验教训，真正从学生实际出发，恰如其分地确定不同阶段、不同年龄、不同群体学生的德育目标，根据学生身心和智力发展水平，分清层次要求，脚踏实地，循序渐进，逐步提高。教育者应从学生常见的行为和心理现象入手，抓住最需要解答的心理问题和最应该解决的心理矛盾，传授学生必需的知识，引导学生提高自我完善能力。

6、建立体化德育网络，形成德育工作合力

学校要主动与家庭、社会密切联系，通力合作，达成共识，协调一致，使三方教育互为补充，形成合力，为学生健康成长提供良好的学校、家庭、社会环境。要实行全员德育工作制，把“教书育人，管理育人，服务育人”落到实处。要利用家长学校、家庭教育委员会、家长会、家访和“致学生家长的一封信”等形式广泛开展家庭教育宣讲活动，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学育子能力。

7、断进行爱国主义教育

爱国主义教育是贯穿学生思想教育的一条主线，是引导他们树立正确的理想、信念、人生观、价值观的思想基础。学校应在每周一早晨举行升国旗仪式上，师生高唱国歌，校长通过国旗下讲话的形式对学生进行政治思想品德教育，并且还应建立由各班推荐优秀学生轮流担任旗手的制度，并对学生进行专门的升旗、降旗、护旗的规范化训练，激发学生的爱国热情。同时，通过观看优秀爱国主义影视片、举办专题报告会、演讲会、知识竞赛；开展读好书、唱好歌、背诵格言警句等多种活动方式和途径，使爱国主义教育渗透到学生的学习、劳动、生活、娱乐各方面。
8、校从感恩教育入手，激发学生的自爱、自争、自发、自强的基础上，加强文明礼仪教育，文明礼仪是中华民族的优良传统，是人之交往的重要门道，要求教师员工从我做起，培养学生从小养成讲究文明礼仪的习惯，促进校园和谐，通过文明礼仪教育使德育在社会经济建设中产生效应。
德育工作作为一项社会性的系统工程，需要全社会的真正重视和学校德育工作者的切实落实，还有待于工作在教学第一线的教育工作者同心协力、锲而不舍地努力，从德育内容、方法、途径上下功夫，探索出一套合理的、科学的德育体系，真正做到立德树人，德、智、体全面发展，为培养造就社会主义建设合格人才而努力奋斗。