简析构建和谐以教育理念为指导构建和谐教育环境生

论文导读：形成的过程。孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在这里“好之”“乐之”就是包含了情感的体验与价值的判断。过去，我们用空洞的说教来代替学生价值观的判断。如在教学语文课文时，特别是在提炼中心思想时，有些教师就按照参考书，甚或说按照自已对中心思想的理解，把答案抄给学生，让学生背会就行了。新课标提
摘要：随着教育改革的不断深入，语文新课程提出了许多新的理念：“一个核心”，“三个维度”，“五个方面”，文中作者就这几个方面谈出了自己的见解、策略。
关键词：建设和谐的教育环境；“一个核心”；“三个维度”；“五个方面”
1002-7661（2013）01-029-01
语文新课程由《全日制义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准》构成。语文新课程提出了许多新的理念：“一个核心”，“三个维度”，“五个方面”。
一“一个核心”
语文课程教学的核心是为了每位学生的全面发展。这是课程改革的核心，也是语文教育改革的核心。我们构建和谐的社会环境也应以学生的学习发展需要为主要依据，以学生为中心，尊重学生，适应学生，调动学生的积极性和主动性，使学生得到充分的发展。正视学生的主体地位，从学生的角度出发，培养学生学习语文的兴趣，帮助他们树立正确的人生观、价值观，为学生的终生发展考虑，这样才有利于构建和谐的教育环境。
二“三个维度”
1、知识与能力知识与能力一直是语文教育的重点。20世纪60年代的时候，语文教育界的研究者提出语文知识包括生字、词语、句子、章目、语法、修辞、逻辑、文章，语文能力包括听、说、读、写。我们构建和谐的教育环境，必须把知识和能力当作语文学习的一个维度，这样才能促进语文的发展。
2、过程与方法和谐的教育环境的建设，也要注意教学的过程和学习方法的指导。在这里教学过程与学习方法并不是孤立的概念，也不是孤立的存在的，他们之间有着紧密的联系。教学过程中要渗入学习方法的指导，学习方法的指导离不开教学过程，只有把两者有益的结合，学生才能够在教学过程中理解掌握学习方法。我认为，和谐教育环境的建设，也离不开这方面的培养。
3、情感态度与价值观语文是一门人文学科，学习的过程是一个情感体验的过程，是一个对社会、人生态度的思索过程，也是人生价值不断形成的过程。孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在这里“好之”“乐之”就是包含了情感的体验与价值的判断。过去，我们用空洞的说教来代替学生价值观的判断。如在教学语文课文时，特别是在提炼中心思想时，有些教师就按照参考书，甚或说按照自已对中心思想的理解，把答案抄给学生，让学生背会就行了。新课标提出情感态度与价值观的培养就是要让学生学“好”语文，喜欢语文，在语文中感受学习的愉乐。构建和谐的教育环境不可忽视对学生情感态度与价值的培养。
总之，三个维度是我们教学的落脚点，我们不能忽视，也不可以忽视。

三、“五个方面”

1、识字与写字是语文教育的传统，也是阅读和写作的基础在追求建设和谐的教育环境时，中国优秀的识字与写字传统不能丢了。我们在进行语文课堂教学时，识字与写字这一点千万要提出来。
2、阅读是语文教育的重点，良好的阅读习惯会使学生终生受益新课标强调对话，强调阅读感悟，强调阅读速度与数量，所以我们在进行教学时，要把时间留给学生，让学生读通课文，感悟课文的主要内容。要调动学生的积极性，让学生学会总结课文的内容，给课文分段，从而领略其中的内函。特别是在现代信息化的社会里，我们在教学时要注意，不能用图片来支解文字，更不能让图片阻碍了学生的阅读能力的培养。和谐的教育环境的建设，更应该如此。
3、写作是学生识字与写字的再现，也是学生学习知识的展示它强调学生对生活进行观察发现，自由表达，培养学生的创新能力。一个学生语文程度的高低从作文中就能体现出来了。但是由于学生生活的范围比较狭小，又不能很好的观察生活，发现生活的丰富多彩，所以写作文时常常感到无话可说摘自：毕业论文任务书www.7ctime.com
。我们教师尽量寻找丰富的知识资源，为学生提供大量丰富的写作材料，解决学生“巧妇难为无米之炊”的困难。
4、口语交际是我们人际交往的一种重要表达方式，它表现为一个人的文明态度和语言修养它是对听说训练的改造，它要求学生具有演讲与辩论的能力，具有较高的交际水平。有人讲，在信息化的社会里，构建和谐的教育环境，可能会局限了口语交际能力的发展。我认为并不是。利用现代信息技术进行上课正是培养了这种能力。我曾看过一位老师flash制作的《乌鸦喝水》的动画，这段动画把乌鸦喝水的全过程完全展示出来了，特别是乌鸦的心理论文导读：
过程，展现的惟妙惟肖。这段完全动画激起了学生的兴趣，学生们纷纷举手描绘乌鸦喝水的过程。他们不但把动画的过程用语言表达出来，而且还绘声绘色地加上了很多自已的思想，这样就达到了教学目的。
5、综合性学习是语文学习的重大突破它要求注重学生综合能力的培养，打破了学科之间的界限，注重学生综合能力的培养，也有利于建设和谐的教育环境。
总而言之，和谐的教育环境的建设，必须要坚持新课程的教育理念，即“一个核心”“三个维度”“五个方面”，我认为只有坚持了新课程的教育理念，我们才能建设和谐的教育环境。