谈述教育四川藏区“9+3”职业教育政策可行性

论文导读：动职业教育进展和教育格局转变。具体目的有两个：第一，论证“9+3”免费职业教育政策的可行性；第二，探讨“9+3”免费职业教育政策的推广价值及推广途径。本论文采取“论述基础—案例浅析—模型构建—案例推广—树立模范”的探讨思路，以“9+3”免费职业教育为探讨对象，通过对职业教育以及与教育有关的公共产品论述的探讨，为“9+
摘要：教育是振兴国家的重大战略，进展教育是落实我国“科教兴国”政策的战略举措。我国少数民族及边远、贫困地区由于自然条件和人文社会环境的影响，使得少数民族及边远、贫困地区的科学、教育、文化、卫生等事业进展相对落后。就职业教育而言，由于我国教育政策的偏向，教育经费投入不足和失衡，政府及社会重视不够，以及办学环境和管理体制等因素，使得我国少数民族及边远、贫困地区的职业教育落后与我国其他地区，这严重的阻碍了我国教育事业的进展和少数民族地区及边远、贫困地区的经济社会进展。职业教育是我国教育的重要组成部分，其与国家的经济建设和社会进展密切相关，良好的职业教育政策可以推动国家经济建设，以而有助于维护我国的政治稳定和国家安全，是实现科教兴国战略，人力资源强国战略的有效方式，是把人力优势转化为智力优势、把科技成果转化为生产力的重要桥梁。“9+3”免费职业教育是我国职业教育的新方式，是四川省省委、省政府探讨少数民族地区教育事业进展的一个创举。所谓“9+3”免费职业教育。即，在9年义务教育的基础上，对藏区孩子提供3年的免费中职教育。该项举措启动于2009年9月，是四川省省委、省政府在藏区实施的“牧民定居、帐篷新生活、免费职业教育”三大民生工程之一，是关注藏区经济社会进展，关心广大农牧民脱贫致富，帮助藏区进展职业教育培养高素质劳动者和技能型人才，改善藏区群众生活质量，加速民族地区和平进展与稳定，实现民族团结和各民族共同繁荣的重大战略举措。本论文企图以四川省政府正实施的藏区“9+3”免费职业教育政策为探讨背景进行浅析探讨，试图找出此种方式的可行性和可推广性，为我国少数民族及边远、贫困地区职业教育的进展树立模范形象，以提升少数民族及边远、贫困地区国民素质，确保民族团结和政治稳定，推动职业教育进展和教育格局转变。具体目的有两个：第一，论证“9+3”免费职业教育政策的可行性；第二，探讨“9+3”免费职业教育政策的推广价值及推广途径。本论文采取“论述基础—案例浅析—模型构建—案例推广—树立模范”的探讨思路，以“9+3”免费职业教育为探讨对象，通过对职业教育以及与教育有关的公共产品论述的探讨，为“9+3”免费职业教育的政策可行性论证提供论述支撑，通过建立浅析模型，对“9+3”免费职业教育政策可行性进行浅析论证，指出影响“9+3”免费职业教育政策执行的关键因素，以及效果评价等。最后，提出“9+3”免费职业教育政策可行性的改善措施，将“9+3”免费职业教育作为示范，推广到我国其他少数民族及边远、贫困地区，以推动其他少数民族及边远、贫困地区职业教育的进展。关键词：职业教育论文免费教育论文“9+3”教育论文教育政策探讨论文
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ABSTRACT6-10
第一章 绪论10-23

1.1 探讨背景与作用10-12

1.1 探讨背景10-11

1.2 探讨作用11-12

1.2 国内外探讨综述12-20

1.2.1 国外探讨综述12-15

1.2.2 国内探讨综述15-20

1.3 探讨目的、思路和策略20-23

1.3.1 探讨的目的20-21

1.3.2 探讨的思路21

1.3.3 探讨的策略21-23

第二章 论述基础23-28

2.1 职业教育论述23-24

2.2 公共产品论述24-27

2.3 教育政策评价论述27-28

第三章 四川藏区“9+3”免费职业教育政策的出台背景28-33

3.1 我国少数民族及边远、贫困地区的教育近况28-31

3.2 四川藏区“9+3”免费职业教育政策的提出31-33

第四章 川藏区“9+3”免费职业教育政策的可行性评价浅析33-42

4.1 四川藏区“9+3”免费职业教育政策的主体浅析33-35

4.

1.1 四川藏区“9+3”免费职业教育政策中政府的浅析33-34

4.

1.2 四川藏区“9+3”免费职业教育政策中地方政府的浅析34-35

4.2 四川藏区“9+3”免费职业教育政策的客体浅析35-38
4.

2.1 执行四川藏区“9+3”免费职业教育政策的职业学校浅析35-37

4.

2.2 四川藏区“9+3”免费职业教育政策中的生源浅析37-38

4.3 四川藏区“9论文导读：
+3”免费职业教育政策的环境浅析38-42
4.

3.1 四川藏区“9+3”免费职业教育政策的政治环境浅析38-39

4.

3.2 四川藏区“9+3”免费职业教育政策的经济环境浅析39

4.

3.3 四川藏区“9+3”免费职业教育政策的文化环境浅析39-40

4.

3.4 四川藏区“9+3”免费职业教育政策的社会环境浅析40-42

第五章 四川藏区“9+3”免费职业教育政策的效果评价42-47

5.1 四川藏区“9+3”免费职业教育政策的评价模型构建42-45

5.

1.1 政策评价指标系统的设计42-43

5.

1.2 政策评价指标隶属度的设计43

5.

1.3 政策评价指标权重的设计43-44

5.

1.4 政策评价效果指数和分值的设计44-45

5.2 四川藏区“9+3”免费职业教育政策的实施效果45-47
第六章 改善四川藏区“9+3”免费职业教育政策的措施47-52

6.1 大力进展少数民族地区的职业教育47-48

6.

1.1 加大政府对职业教育的投入和扶持力度47

6.

1.2 提升职业教育的吸引力和竞争力47-48

6.

1.3 规范职业教育的管理48

6.2 深入探讨四川藏区“9+3”免费职业教育政策48-49

6.3 形成四川藏区“9+3”免费职业教育政策运转框架49-51

6.4 四川藏区“9+3”免费职业教育政策的推广51-52

第七章 结论与展望52-53
致谢53-54
参考文献54-59