简述审题材料作文审题立意几法

论文导读：
摘要：材料作文是近几年高考作文的宠儿，无论是图表、漫画，还是几则源于：论文格式范文www.7ctime.com
故事材料，在高考中是轮番出现，也因此引起学生与老师们的重视和关注。本文试从材料作文审题立意的方法谈起，希望能给学生们提供些许的参考。
关键词：材料作文审题立意
俗话说，好文章须有好立意，好立意必有好的审题。由此可见一篇好的作文应从审题立意上下功夫。那么，在几则材料中怎样才能提取出合适的观点进而准确立意呢？笔者就此浅谈自己的心得体会，认为应从以下几方面入手：

一、在不同的材料中找出其相同的内涵。

我们知道试题中所给的材料有时不尽相同，这时我们就要仔细分析每一则材料的内涵或意义，找出其相同点，并以此作为文章审题立意的突破口。这种方法要求写作者能够心思细腻，思维缜密，并且善于合并不同材料的题旨内涵中的相同部分。如下面这几则材料：
英国科学家道尔顿送给妈妈一双袜了，作为圣诞节的礼物。妈妈看到袜子说：“我这个年纪怎么能穿红袜子呢？”大家看到的都是红色的，而道尔顿看到的却是蓝色，他感觉自己的色觉有问题。研究了两年后他发表了《视觉之异常》，将这种病症称为色盲症，填补了医学理论上的一项空白。
法国年轻的家政工人乔利，不小心将灯油滴在熨烫的衣服上，他只好白干一年来赔偿。后来他发现，被煤油染的地方不仅没脏，反而清除了沉年污渍。这个发现促使他研制出干洗剂，改革了传统洗衣技术。
上面两则材料按照同中求异法分析的话，就是要求我们找准角度，也就是找出材料的共同点。这两则材料讲的故事都与发明有关，都与他们的人生遭遇有关，都是生活中遇到了难题促使他们产生了的想法，经过努力探索，终于了难题，带来了新的发明。这就让我们想起了中国的一句老话，叫“世上无难事，只怕有心人”。所以我们就可以从以下角度立意：发挥人的主观能动性，做一个生活中的“有心人”；还可立意为：细节决定成败、小事情包含大道理、机遇与挑战并存等。

二、同中求异

这种方法适用于几则材料的内涵相对相反，构成鲜明的对比关系的多则材料。其方法也是先分析各则材料的内涵（或意义），再比较出相异点，相异点就是这组材料作文的立意所在。如下面这组材料：
玫瑰说：“我只有在春天开花！”
春说：“我开花的每一天都是春天！”
在审读上面的材料时，首先要审明材料蕴涵的观点、态度。“我只在春天开放！”中的“春天”，代表美好的时期，“只在春天”隐含着与“春天”相对的“夏天、秋天和冬天”。既然此话中的“春天”代表美好的时期，那么，“夏秋冬”就代表“不美”的时期。分析到此，“玫瑰花”的生活态度就显露出来了：在美好的时候开放，而在不美的时候就不开放。换句话说，像玫瑰花这样的人只有在优越的条件下才能快乐地、幸福地生活，否则，就会陷入痛苦之中。而“我开花的每一天都是春天”是说，只要“我”开花，外部环境不管是春天、夏天、秋天、冬天，在“我”看来都是美好的。也就是说像“春”这样的人，只要他生活着，不管生活怎样，但在他看来，一切都是合理的、美好的。
通过分析，两种不同的人生观就明确地显现了出来：消极、悲观、低沉和积极、乐观、向上。两种人生观形成了鲜明的对比，在对比中，我们就能够很容易地看出命题人的观点，即赞成什么，反对什么。由命题人的观点态度可以进一步推论：人生观决定人生命运。以各个角度的观点为基础，可以引出很多话题，如：微笑、态度、心态、命运、乐观与悲观、幸福与痛苦、心态与生活等等。

三、辩证分析

这种分析法适用于几则材料的内涵相互对立，且几则材料的观点都有道理，却又不全正确。对这类材料，不能简单地肯定某则材料的观点，或否定某则材料的观点，而应作辩证分析，归纳出一个辩证的观点，作为作文的论点，论述时突出一个方面，不能平均使用笔墨。如下面几则材料：
爱因斯坦说：只要有一天你去做一件合理的事情，从此你的工作、生活都会有奇异的色彩。
一个普通人说：我们或许免不了终生吃苦，但我们应该活精彩。
这类材料，应作辩证分析，归纳出一个辩证的观点。就这组材料而言，爱因斯坦的观点，做好一件事而精彩；普通人的观点，终生吃苦，活得精彩。我们可以找出几个因素之间的关系：吃苦——做好一件事——活得精彩。可见，吃苦是做好一件事的前提，做好一件事又是活论文导读：动力”“外在评价”三个方面分别立意，分别谈三者对人的成长的影响或作用。也可以把材料看作一个整体，谈人成长要受多方面因素的制约，如环境、内在动力、外在评价方面，不能单独强调某一方面或忽视某一方面。以上几种方法就是笔者在几年的教学工作中总结发现的，虽然不能帮助学生立竿见影的解决材料作文的问题，使他们即刻提
得精彩的前提。据此我们可以引出这样的观点：我们不但要用吃苦精神做好一件事，获得精彩，我们也要用吃苦精神做好每一件事，这样我们可能终身吃苦，但我们一生都活得精彩。

四、综合分析

有时多则材料的内涵既不相同，也不想反或相对，却都有片面的一面。如果偏于一点立论，文章势必片面而缺乏说服力。这类材料就要用综合分析法，将几则材料的内涵（意义）加以分析，综合归纳出一个全面正确的观点。比如（2010·全国新课标卷）的材料：
有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间只能长到三寸来长，然而把它放在大水池里，不到两个月就能长到一尺长。
狼是一种好奇心很强的动物，它们对周围环境总是充满好奇，从而不断体验，发现食物，躲避危险，顽强地生存下来。
心理学家罗森塔尔随机挑出一批学生作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任，由于老师对这些学生寄予更大期望，八个月后，学生的成绩有明显提高。
第一则材料写一条热带鱼，点明了环境的巨大作用，即环境可以造就人。第二则材料写狼具有极强的好奇心，不断体验，从而顽强生存下来，强调了内在动力的重要性。第三则材料写的是外在评价对人成长的重要性。我们可以围绕“环境”“内在动力”“外在评价”三个方面分别立意，分别谈三者对人的成长的影响或作用。也可以把材料看作一个整体，谈人成长要受多方面因素的制约，如环境、内在动力、外在评价方面，不能单独强调某一方面或忽视某一方面。
以上几种方法就是笔者在几年的教学工作中总结发现的，虽然不能帮助学生立竿见影的解决材料作文的问题，使他们即刻提升作文成绩，却也能够给学生们一点有益的引导，让他们审题立意时有章可循，有的放矢。