谈视唱视唱练耳教学中音乐记忆训练设计

论文导读：
摘要：音乐记忆训练对于以事音乐表演、创作活动的专业人士来说是不可或缺的,而视唱练耳作为专业音乐院系的一门以训练音乐听觉为主的专业基础课,亦在其教学历程中十分重视记忆能力的培养。记忆的类型与层次是丰富而复杂的。在一些基础的论述方面,音乐记忆与一般记忆是相同的,同时它也具有一定的自身特点,而其培养的历程与策略亦是如此。本论文在前人探讨与浅析、实验与教学经验的基础上,进一步总结了用于视唱练耳课堂与课后练习中的音乐记忆训练策略。本论文中,笔者将运用于视唱练耳教学的音乐记忆策略分为三大类：长时记忆、短时记忆与内心听觉训练。在前两者的训练中,我们着重于音乐素材的储存与编码两个方面；而内心听觉训练则是更深一层地、结合感性与理性地组织、领会和表达音乐内容。在视唱练耳教学的各个阶段,这三种类型的记忆训练均是相互交织,共同培养学习者音乐听觉与记忆的能力。目前,国内外关于音乐记忆的探讨量多且面广,以偏重于论述方面的到运用于各类音乐实践中的。本论文的探讨角度为运用于视唱练耳教学中的音乐记忆训练,希望通过对此方面的论述总结能进一步地推动听觉与记忆之培养的综合进展。关键词：音乐记忆论文视唱练耳论文内心听觉论文
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Abstract4-6
序6-9
第一章 音乐记忆的机制与特点9-15
第一节 记忆的生理与心理机制9-12
第二节 音乐记忆的特点12-15
第二章 国内外音乐记忆探讨概况15-22
第一节 关于音乐材料记忆的探讨15-17
第二节 运用于音乐实践中的音乐记忆探讨17-22
第三章 视唱练耳学科中的音乐记忆训练22-52
第一节 视唱练耳教学中的短时音乐记忆训练23-33
第二节 视唱练耳教学中的长时音乐记忆训练33-45
第三节 音乐内心听觉训练45-52
结语52-54
参考文献54