试析试论中职计算机实现优质课堂对策小结

论文导读：
【摘要】随着社会的发展和信息化社会的到来，计算机互联网技术已经得到普遍的应用，所以要想在21世纪获得长足的发展就必须掌握一定的计算机技术。中职院校，教育教学所面临的就是学生的就业问题，要想提高学生的综合能力，就必须让学生具备一定的计算机知识。在中职院校，源于：论文范例www.7ctime.com
计算机教学一直不太受学校和老师的重视，造成教学过程中存在一系列的问题。本文中，笔者主要根据目前教学中存在的问题，提出了一些实现优质课堂的建议，希望能促进中职计算机的教学。
【关键词】中职；计算机；优质课堂；策略
针对目前中职计算机教学低效的现状，我们必须认清形势，找准定位，敢于正视目前的现状，仔细研究出现这种情况的原因，然后采取针对性和可操作性的措施，实现优质高效的计算机教学，以开创中职计算机教学的新局面，促进学生的全面发展。

一、熟悉学生，掌握学情

我们知道，中职学生一般主观性很强，对一切事物都存在好奇的感觉。但是，如果事情对其没有任何吸引力，他们就会感到索然无味，打不起精神，更谈不上主动了解和接触了。对于中职计算机的学习也是一样，他们讨厌八股文式的教学，格式化的教育，这一切对他们来说都是复制化和格式化的生活。要想提高计算机教学的效果，首先就必须让他们爱上计算机课。这就要求老师，走进学生，了解学情，激发学生的学习兴趣，我们知道兴趣是最好的老师，只要能对他们产生吸引力，那他们就会爱上计算机课。以往的计算机教学大多是格式化的千篇一律式的复制性教学，毫无关心学生的实际情况，很大程度上禁锢了学生的学习个性。为此，教师要想改变这种状况就必须转变思想，培养学生学以致用的能力，尊重他们的学习习惯和学习方法，做到因人而异。如在学习office办公软件的，其中EXCE表格难度系数较大，老师可以根据学生掌握的实际情况来安排学习进度，主动关爱学生，了解他们的学情情况。

二、与时俱进，充分利用多媒体

近年来，学生普遍不喜欢计算机课，对其学习兴趣较淡，甚至有的学生厌倦计算机课，这极大地影响了计算机课堂学生的思维培养以及学生的学习效率，使得计算机课堂难以达到其应有的教学目标。计算机技术本身就要使用信息技术的相关手段，多媒体在教学中的广泛应用，可以灵活再现计算机教学中的一些复杂的概念，操作，实现直观性和体验式的教学。在传统的计算机课堂教学过程中，所用教具主要是黑板和教材，无法实现对计算机知识形象的展现，不能实现体验式教学，学生也没有多少学习兴趣，多媒体的应用就大大突破了计算机教学的狭隘局面，实现动态性的教学。如在学习网页的制作技术时，老师仅凭讲授式远远不够的，那样学生听起来也很费劲，如果在利用PPT来展示操作过程的话，学生一定会有浓厚的学习兴趣，并且可以很快的掌握学习的内容，这样就可能打造优质高效的中职计算机课堂。

三、革新教学方法，创新教学方式

中职院校计算机教育教学的一个重要目的就是让学生掌握一些基本的计算机常识，能简单的运用计算机技术处理相关的信息化问题，也就是说中职院校培养的学生要以实干型为目的，而不是之乎者也的理论家。从这一目的出发，我们就必须按照教育目的的要求，革新教学方法，创新教学方式，努力提高学生的实践能力，让他们学习之用，学为己用。在教学的过程中，我们必须认清形势，转变观念，多让学生参与其中，实现学生主体参与式和体验式教学。在计算机课堂中运用媒体技术手段，不仅有利于学生集中注意力，增强兴趣，还能丰富计算机知识的表象，充分挖掘教材，这样就可以启迪学生进行立体式全方位的思考，从而突破思维障碍，利用有限地时间掌握好所学的内容。总之，中职计算机教学必须以培养学生的操作能力为目的，要相仿设法的让学生多上机实践，多动手操作，特别对于初学者，理论学习只是上机操作的基础，必须让学生勤学苦练。

四、及时反思教学问题，提高自身素养

要想实现优质高效的中职计算机课程教学，关键还需要老师的高精准授课，这是前提也是基础。每一位老师在教学上都必须做个有心人，不断的反思自己教学中的问题，结合学习内容和学情，认真备课、上课。做好及时的教学反馈。除此之外，计算机老师，还要与时俱进，掌握更多的教育教学知识，努力提高自身素养。教学反思作为中职计算机教师改变自身教学行为的基本技能，是帮助教师不断取得进步，获得新能量的重要途径。教师通过不断地教学反思，可以让自己的教学活动变得更加的理性、自觉。因为教学反思不论文导读：
仅是教师对自己整个计算机课堂教学的思考与回顾，更是对自己教学的一种重新认识。教师通过自身的再评价和经验的逐步积累和总结，实际上也就是教师在教学上实行的再备课。因为教师在对原来教学设计以及整个实施过程的再一次思考和梳理，不仅检测了自己的教学效果，而且还积累了教师的教学经验。并且从教师的自我评价所设计的几个方面的内容如：有关实践主体方面的内容，主要指个体间差异的相关问题，如解决问题的差异，思考问题的方式方法的差异等。还有关于实践任务方面的内容以及有关实践策略方面的内容等。为此，教师的自我反思有利于教师主体意识的形成和教学中主体性的发挥，同时有利于培养学生最为学习主体的独立性。为此，计算机教师应该把教学反思当做自身教学的一种意识，用以时常改进自己的教学。
【参考文献】
刘庆涛.中职计算机教学的有效方法探究[J].电脑知识与技术，2012（2）
满山.中职学校计算机教学的策略[J].成功教育，2010（11）
（作者单位：江苏省东台第二职业高级中学）