谈培养学生健康学习心理培养

论文导读：
摘要：对学生来说，学习心理十分重要，健康的学习心理不仅仅能培养学生积极的人生观和价值观，而且还能让学生不断培养学习的自信心，使根本上使教师的教与学生的学形成一种和谐的教育氛围，在这种氛围中，对学生的成长具有极大的推动作用，但从目前来看，由于学生受到各方面因素的影响，在学习心理方面还存在着一些问题，因此，就需要在实际教学的过程中，教师要根据学生的实际情况对学生的心理方面加以培养，从而使学生能够克服现状，向着健康、积极的方面发展。
关键词：学生健康；学习心理；分析；培养
中图分类号：B84

一、培养学生积极的学习心理

首先，由于传统教育思想的影响，很多学生的学习心理都处于比较被动消极的状态，这种学习心理造成了学生在日常的学习当中，处于一种被动的接受状态，在这种状态下，学生对自己的学习、奋斗目标不是很明确。因此，在对学生的学习心理进行培养的过程中，要着重培养和树立学生积极的学习心理，引导他们要懂得"为什么而学、学习为了什么"，还要在具体的学习当中让学生自己确立某一阶段的学习目标，用学习目标指导他们的行动，在培养学生树立学生积极的学习心理的过程中，应该注意使学生的学习心理与社会责任联系起来，作到某一阶段的目标与积极的学习心理培育充分的结合起来。
其次，培养学生积极的学习心理，还要注意对学生学习兴趣的培养，对学生来说，学习的兴趣是动力，是学习产生热情的凝集，是学生行为向正确方向发展的指标。但是从根本来说，学生学习的兴趣不是天生的，而是在教师的培养、实践活动中不断培养、锻炼而得来的，因此作为教师而言，应该善于发现学生感兴趣的方面，帮助学生努力培养学生的学习兴趣。

二、培养学生学习的自信心

对一些学生来说，由于学习基础比较差，所以对学习的自信心明显存在不足，这种心理的存在给这些学生造成了，学习成绩差--学习自信心不足--学习成绩更差--自信心更加不足的恶性循环，所以，对于教师来说，对这部分学生要注重学习自信心的培养，帮助他们总结学习失败的原因，使他们尽快的从恶性循环当中走出来，从根本上来说，学生自信心不足产生的重要原因是他们对短期学习的效果不摘自：毕业论文前言www.7ctime.com
满意，而对长期又缺乏耐心所造成的，所以教师应该帮助他们树立稳固学习的信念，告戒他们要戒骄戒躁，要从简单的、根本的知识着手，稳步的、扎实的进行学习，不能急于求成，同时，还要避免他们与其他学生在学习成绩方面产生攀比的心理，教师应该尽量把这些学生表现出色的一面展示给他们，比如与上次相比，他们某项成绩所取得的进步要让他们自己进行对比，使他们看到自己学习所取得的成绩，告诉他们只要付出努力就会取得学习成绩的进步，增加他们对学习的自信心。

三、培养学生学习要虚心

从一些学习的学习中，我们还可以时常看到这样一些现象，有些学生学习成绩不错，但因为学习不虚心，平常考试的成绩并不理想，甚至由于学习不虚心而导致学习成绩的倒退，对待这种现象，教师要对学生从心态上予以教育，让他们从根本上树立"虚心使人进步，骄傲使人落后"的思想，要让他们在学习上树立学习态度认真，不浮躁的心理，比如教师可以适当的将他们考试中出现的、比较容易的一些试题给他们看，让他们从中找出考试出现失误的原因，让他们充分认识到，有些知识不是他们自己不会，不是他们自己没有掌握，而是由于缺乏虚心的态度而造成的。同时，教师也可以通过让同学之间通过互相学习的方法，让学生知道学习要虚心，通过学生之间的相互学习，不仅仅可以弥补学生相互之间的不足，更能使他们充分懂得"三人行，必有我师"的道理，树立虚心学习的态度。

四、培养学生学习的平常心

很多学生对自己的学习成绩很看中，特别是每次考试之后，学生对自己在班级甚至在学校的排名都非常在意，从一定程度上来说，这种现象有利于激发学生的学习热情，在学生之中形成追、赶、超的学习氛围，但也应该看到，这种现象不利于学生学习平常心的培养，使学生的学习心态趋向于一种扭曲，比如在这种心态下，学生把考试、升学看得过于重大，只片面的强调知识对自身的重要性，而对其他应具备的素质视而不见，以至于使自己的价值观、人生观发生了很大的变化。从长期来看，这种心态是与素质教育不相符合的。因此，在学生学习平常心的培养方面，教师要不断的进行加强，教师要让学生从根本上端正自己的学习动机，使他们充分认识到学习只是对知论文导读：
识的不断积累、对自身素质的不断完善，但就学习成绩而言，它并不能代表求学的全部，对于学生来说，即使没有取得继续深造的机会，但还可以通过其他途径比如自学考试等方式来完成自己的成材之路。
总之，在素质教育推行的过程中，学生健康的学习心理培养将成为越来越受到重视，对学生健康学习心理的培养不仅仅是我国全面实施素质教育的一个重要课题，更是解决目前学生学习存在弊端的重要突破口，因此，教师在对学生进行健康的学习心理培养的过程中，不但要从长期的、实行素质教育的任务目标进行着手，更应该从具体的、实际的情况出发，使每一种健康学习心理的培育都能够达到实际的效果。
参考文献：
、姚志刚、刘立伟.主动学习的心理学解析，《中外企业家》.2010年14期.
、汤元军.职业学校学生学习心理与学风建设策略，《达州职业技术学院学报》.2010年Z2期