试论课堂教学求“适”，一个课堂教学不可忽略原则

论文导读：福了。生：科技的发展给我们的生活带来了很多便利。活动二：了解现代通信分类师：出示调查表，小组共同勾出生活中最常用的三种。师：这些大家最常用的、发电子邮件、打电话等，都有一个共同的特点，你发现了吗？生：方便快捷。生：通过网络。师：构成网络的就是一些电信信号，用电信信号
【背景】
有经验的教师深知备课有所舍，才能有所获。在有限的课时内，不可能也不应该面面俱到，而要根据教学要求，割舍次要的，讲清主要的，把课上得朴实一些，精练一点，尽量让学生在课堂上多想一想，多议一议。任何知识只有通过学生自己思考钻研练习才能学到手。品德课堂的活动设计就在于启发引导学生自己去学，有计划有步骤地调动学生的积极性，扎扎实实地加强学生基础知识的学习和基本技能的训练。由于当前的品德教材存在着滞后性，课堂教学的设计就要求教师有整合教材的能力，这样的整合又考验着教师对教学目标理解的程度，由于教材选择和活动设计得不得当，所以当前的品德课堂教学普遍存在着过度或低度的教学现状。
【案例】
活动一：了解古今的主要通信方式和发展历史
师：（出示iphone手机图片）大家认识它吗？
生：是iphone手机，是美国苹果公司生产的。
师：（播放iphone手机广告），它向我们介绍的是哪项功能？
生：是视频通话功能。
师：能听到声音，又能看到样子，视频通话算比较先进的了。在生活中，你是怎样联系别人的呢？
学生交流汇总：打电话、发短信、上网发电子邮件、聊。
师：把信息从一个地方传到另一个地方，就是通信。
师：从古到今，通信方式经历了漫长的发展过程，我们来回顾一下吧。（播放通信历史发展短片）你看到了古代有哪些通讯方式？
学生交流汇总：飞鸽传书，烽火传军情，吹号角传递讯息，邮驿传递信息。
师：这都是古代常用的。和刚才的广告相比，大家有什么感受？
生：现在的通讯很方便。古人联系又费时又麻烦，还不一定能联系上，现在只要打个电话就能了解到情况，速度很快。
师：我们来算一算。在古代，从范阳到陕西临潼相隔1500千米，驿站的快马一天要跑300千米，那么最快几天时间才能收到信息？
生：5天。
师：在今天，多少时间就可以得到消息？
生：打个电话马上就能得到消息了。
生：发邮件只需要几分钟。
师：了解了通信的发展，大家想说些什么？
生：我们生活在现代太幸福了。
生：科技的发展给我们的生活带来了很多便利。
活动二：了解现代通信分类
师：出示调查表，小组共同勾出生活中最常用的三种。
师：这些大家最常用的、发电子邮件、打电话等，都有一个共同的特点，你发现了吗？
生：方便快捷。
生：通过网络。
师：构成网络的就是一些电信信号，用电信信号传递声音、文字和图像信息就叫电信通信。
师：爸爸要给远在北京的奶奶送点特产，怎样才能收到？
生：到邮局去寄给奶奶。
生：寄快递。
师：这样，利用汽车等交通工具传递信件、包裹和报刊等，称作邮政通信。
师：邮政通信与电信通信是两个不同种类，正因为电信通信比较方便快捷，所以我们相对用得多一些，不过，邮政通信也有自己的优势。遇到不同的情况时，怎样选择恰当的方式和别人联系呢，咱们一起来讨论讨论。
活动三：学会使用恰当的
出示情境：

1.一天晚上，妈妈突然晕倒了，爸爸在外地出差，我要和急救中心联系派救护车来……

2.今年九月，小敏要上一年级了，妈妈带他报名时缺了户口本，而户口本还在湖北老家……

3.小青的好朋友在山东，他们约好每年暑假联系，告诉对方各自一年的学习生活……

4.2014年，青奥会将在南京举行，我想邀请外国小朋友来看青奥会……

（学生汇报）
总结：在生活中，怎样和别人联系要根据实际情况有所选择，有时注重快捷方便，有时注重沟通的充分性，有时还要考虑到经济实惠，适合的才是最好的。
【反思】

一、情境适度

融入情趣重要，落实理趣也很重要。手机中著名的品牌就是iphone了。它强大的功能也是很多人所钟爱的，它的视频通话是较为先进的。教学伊始植入手机广告，激发了学生的学习兴趣，增加了教学情趣。教学融入了情趣，落实理趣也不可忽略。本课中“通信”和“通信分类”的概念是理解的难点，抓住传递方法和传递内容的不同，设计了全班学生调查和爸爸要寄特产给奶奶的情境，使学生清晰了概念，明确了分类，理清了范畴，既落实了课堂教学的理趣，也为后面的正确选择奠定了基础。

二、过程适当

充分经历重要，回顾品味也很重要。教学设计由浅入深，层层推进。先明确什么是通讯，再了解通讯的发展，感受科技进步为人类做出的贡献，最后引导不同情况选择联系论文导读：
方式的要领。学生在循序渐进的活动中体验感知，充分经历了自学自悟的过程，这样的体验才能更深入学生心田，转化为今后的技能。“比一比”“算一算”两个操作环节让学生深切感受到现代通讯的快捷便利，与教学设计相呼应，目标达成度也较高。
三源于：论文的格式www.7ctime.com
、实践适切
知识构建重要，融会贯通也很重要。知识的构建能帮助学生明确概念，但能够融会贯通地灵活运用才算真正实现了教学目标。案例设计了选择的调查表，真实了解学生常用的。不同的情境设计涵盖了生活中的多种选择，使学生的探讨更具实践操作性，让教学不再是纸上谈兵。
（作者单位 江苏省南京市海英小学）